Zdalne naucznie "Motylki"





PIĄTEK 05.06.2020

Dzień dobry! Witam was serdecznie. Zapraszam do wspólnych zajęć.




1. Ćwiczenia ortofoniczne "Morskie fale".

Rodzic prosi, aby dziecko naśladowało morskie fale, szumiąc (raz głośno, raz cicho, szybko, wolno, w zmiennym tempie).


2. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej "Bezpieczne wakacje".

Jak wspaniale!
Już wakacje.
To najlepsza w roku pora!
Można pływać sobie w morzu
albo wskoczyć do jeziora…
Na szczyt w górach wspiąć się warto!
Jak tam pięknie i wysoko!
W zeszłym roku po raz pierwszy
zobaczyłem Morskie Oko!
Ale zawsze pamiętajmy,
by dorosłych się pilnować.
Chodzić w górach – lecz po szlakach,
kremem z filtrem się smarować.
Czapkę nosić – taką z daszkiem –
porażenia się unika.
Kąpać się w strzeżonych miejscach
i pod okiem ratownika.
I rodziców trzeba słuchać.
Kto tak robi, ten ma rację.
Ach jak miło, jak wesoło,
bo już przecież są wakacje!


3. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?
Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować? (rodzic może wyjaśnić znaczenie wyrażenia górskie szlaki).
Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?
Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem? −
Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik?
Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno?

4. Zabawa dydaktyczna "Znam...".

Rodzic przypomina, że nigdy nie wolno oddalać się od opiekunów. Gdyby jednak tak się stało, warto znać swoje imię i nazwisko (3-latki), swój adres (4-latki) – informacje, które możemy podać policjantowi. (Ważne, aby przypomnieć, że nie podajemy tych informacji osobom nieznajomym).

5. Utrwalanie poznanych zasad dotyczących bezpieczeństwa w czasie wakacji.

Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dzieci krzyczą: Tak! lub Nie!
W lesie można palić ognisko, gdzie się chce. (nie)
Przed wyjściem na plażę należy posmarować skórę kremem z filtrem. (tak)
Na plaży wolno śmiecić. (nie)
Na górskie wyprawy można się wybrać w klapkach. (nie)
W czasie jazdy na rowerze trzeba mieć kask. (tak)
Nie należy oddalać się od dorosłych (tak).

6. Praca plastyczna "Słoneczko".

Dzieci otrzymują kontur słoneczka. Malują jego środek farbą, a promienie wyklejają plasteliną.






Życzę wam wspaniałego weekendu, pełnego słońca :)
p. Patrycja 


CZWARTEK 04.06.2020


Witam was drogie przedszkolaki. Przed nami kolejny dzień wspólnej zabawy. Zaczynamy!


1. Pokazywanie treści wierszyka ruchem:

Góry, nasze góry 
stają z rękami wysoko uniesionymi nad głową i łączą dłonie,

i pachnące lasy, 
obracają się wokół własnej osi z szeroko rozchylonymi ramionami,

plecak zabieramy, 
trzymają dłonie przy obojczykach,

jedziemy na wczasy.
biegają po sali, udając, że kierują autem.


2. Zabawa masażyk – "Myjnia samochodowa".

Dziecko jest samochodem (wykonuje klęk podparty), który wjeżdża do myjni. Rodzic wykonuje masażyk, naśladując czynności mycia auta.

Czynności:

Na plecach partnera:
polewanie wodą -  gładzi dłonią plecy,
skrapianie szamponem - lekko uderza opuszkami palców,
szczotkowanie karoserii -  lekko drapie szybkimi ruchami,
woskowanie-  lekko ugniata wewnętrzną stroną dłoni,
suszenie samochodu-  pociera, na przemian, dłońmi,
przecieranie szyb i lusterek-  wykonuje okrężne ruchy masujące.


3. Zabawa ruchowa do piosenki "Koła autobusu kręcą się"



4. Ćwiczenia relaksacyjne "Plaża".

Można wykorzystać nagranie muzyki relaksacyjnej z wczorajszego dnia.

Dzieci leżą na dywanie z zamkniętymi oczami. Rodzic prosi, aby wyobraziły sobie, że leżą na plaży, świeci mocne słońce i jest im bardzo przyjemnie. Słychać szum morza. Słońce ogrzewa ich nogi, ręce, brzuch, twarz, włosy, ciepły wiatr muska ich twarze, włosy, ręce, nogi, brzuch. Są spokojne i oddychają spokojnie: wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami. Jest im bardzo miło. Dzieci powoli otwierają oczy, poruszają lekko rękami, nogami, delikatnie unoszą się i powoli siadają.


5. Puzzle- samochód. 

Rodzic dzieli wydrukowany obrazek na 4 części. Zadaniem dziecka jest ułożenie puzzli i naklejenie ich na inną kartkę. Gotowy, ułożony obrazek można pomalować farbami, wykleić plasteliną lub pokolorować kredkami.



 Życzę wam udanego dnia. Przesyłam uśmiechy :)
p. Patrycja




ŚRODA 03.06.2020



Dzień dobry! Witam was w kolejnym dniu. Zapraszam do zabawy!



1. Zabawa ruchowa- ilustrowanie ruchem wierszyka:

Idę sobie: tup, tup, tup.
O! Kałuża! Chlup! Chlup! Chlup!
Za kałużą duży rów.
Hop! I idę dzielnie znów.
Wspinam się po drabinie,
Idę po cienkiej linie.
Schodzę po drabinie w dół,
I kłaniam się wszystkim wpół.
Staję prosto przy ścianie,
Ręce opieram na niej.
Pcham ścianę z całej siły,
Nie jestem dla niej miły!
Mam ręce podniesione,
Wiruję w prawą stronę.
Teraz opuszczam ręce,
W lewa stronę się kręcę.

2. Zabawa kolorami – "Kolory lata".

Będą potrzebne kartki z brystolu w kolorach podstawowych i w różnych odcieniach.
Rodzic rozkłada kartki w kolorach podstawowych, a dzieci podają ich nazwy. Następnie dobierają odcienie do danego koloru i je nazywają, kończąc wypowiedź rodzica, np. niebieski jak: niezapominajki, niebo, czerwony jak truskawki itp.



 

3. Zabawa matematyczna "Porównaj, gdzie jest więcej".

Rodzic przygotowuje zabawki- mogą być zabawki do piasku. Grupuje je w dwóch miejscach- zadaniem dziecka jest oszacowanie, w której grupie jest więcej zabawek.



4. Ćwiczenia pamięci "Zamknij oczy".

Rodzic przygotowuje zabawki o różnych kształtach, różnej wielkości, w różnych kolorach (foremki, wiaderka, łopatki). Demonstruje dziecku zabawki, zwraca uwagę na ich przeznaczenie, wielkość, kolor i kształt. Następnie wykłada na środek kilka zabawek. Dzieci liczą je i zamykają oczy. Rodzic dokłada jedną zabawkę i prosi, by dzieci  otworzyły oczy i wskazały, którą zabawkę dołożył.

5. Odpoczynek przy muzyce relaksacyjnej:


5. Praca plastyczna- wyklejanie plasteliną muszelki. 
Do wyboru kilka wzorów:





Jeśli macie ochotę- prześlijcie zdjęcia waszych prac. Czekam z niecierpliwością :-) Bawcie się dobrze! Pozdrawiam was, p. Patrycja
 

WTOREK 02.05.2020



Dzień dobry! Witam was serdecznie we wtorek. 
Zapraszam do wspólnej zabawy.





1. Zabawa paluszkowa



Mam paluszków całą gromadkę,
Wyciągamy 5 palców
Wyprawię je zaraz w rejs moim statkiem.
Z drugiej dłoni formujemy łódeczkę
Kapitan Kciuk na rufie stoi,
Kładziemy kciuk na dłoni-łódeczce
A obok bosman, co niczego się nie boi
Dokładamy palec wskazujący
Kolorowa papuga, Pirat i Piratka
Dokładamy palec środkowy, serdeczny i mały
I już palców jest gromadka.
Ruszamy wszystkimi (5) palcami.





2. Ćwiczenia dotykowe "Wakacyjne akcesoria".


Bedą potrzebne: mała walizka, przedmioty, które kojarzą się z wakacjami, np.: okulary przeciwsłoneczne, czapka z daszkiem, sandały. Rodzic daje do ręki dziecku z zasłoniętymi oczami dowolny przedmiot. Zadaniem dziecka jest określenie, co to jest i do czego służy. Po odsłonięciu oczu następuje weryfikacja udzielonych odpowiedzi. 




3. Wypowiedzi na podstawie obrazków.


Dzieci wypowiadają się na temat kolejno przedstawianych obrazków/zdjęć (co przedstawiają, czy im się podobają i dlaczego). 

GÓRY

 

LAS


MORZE

 

4. Czytanie tekstu piosenki B. Formy "Wakacje":



Fale, morskie fale

i piasek na plaży,

o letniej zabawie

każdy przecież marzy.



Ref.: Lato, lato, lato

dzisiaj wita nas,

latem, latem,

latem miło spędzasz czas.



Góry, nasze góry

i pachnące lasy,

plecak zabieramy,

jedziemy na wczasy.



Ref.: Lato, lato…



Rzeki i jeziora

już na nas czekają,

wiosła i kajaki

na spływ zapraszają.



Ref.: Lato, lato...





Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. 
 

Co można robić podczas wakacji nad morzem?

Jak można spędzać czas w górach? − Jak można spędzać wakacje nad rzekami i jeziorami?

Co można robić latem w domu?



5. Zabawa rozwijająca małą motorykę – "Wakacyjny rysunek".



Dzisiaj zabawa może odbyć się w waszej piaskownicy. Jeśli jej nie macie- wystarczy trochę ogrodowej ziemi lub piasek kinetyczny/sól/cukier. Narysujcie na nich palcem morskie fale, słońce, chmury.



6. Zabawy badawcze z wodą – "Co będzie pływać, a co nie?". 


Potrzebne będą dwa szklane pojemniki z wodą (ciepłą i zimną), lekkie przedmioty (kawałek kartki, mała plastikowa nakrętka, piłeczka pingpongowa) i ciężkie przedmioty (drewniany klocek, metalowy samochodzik, mały kamyk). Dzieci dotykają najpierw ciepłej wody, a potem zimnej wody i wspólnie określają, jaka jest zwykle woda w morzu. Następnie umieszczają w jednym z pojemników kilka przedmiotów i próbują określić, dlaczego jedne toną, a inne nie.

Wniosek: Przedmioty, które są lekkie, unoszą się na wodzie, a przedmioty cięższe opadają na dno pojemnika.



7. Karty pracy- grafomotoryka.



Pamiętaj o prawidłowym trzymaniu ołówka. Na koniec możesz pokolorować obrazki. 





Powodzenia! Miłego dnia! p. Patrycja




PONIEDZIAŁEK 01.06.2020

Witam was w tym wyjątkowym dniu. Mam nadzieję,
że będzie on dla was pełen wspaniałych niespodzianek
i uśmiechów. Jeśli macie ochotę, zapraszam was do wspólnej zabawy. Tematem dzisiejszego dnia są pojazdy. Zaczynamy!




1. Zabawa logopedyczna:



Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dzieci poruszają językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dzieci przesuwają język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dzieci poruszają językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dzieci przesuwają język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dzieci rysują językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dzieci mówią: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dzieci szeroko rozciągają wargi).



2. Zabawa ruchowo-naśladowcza "Czym podróżujemy?".


Rodzic zaprasza dziecko w podróż i prosi, aby ruchem pokazywało pojazd, którym będą się poruszać.

Wyruszają z domu samochodem – dzieci biegają, naśladując rękami kręcenie kierownicą; zatrzymują się, zostawiają samochód na parkingu.

Wsiadają do samolotu. Samolot startuje (dzieci kucają), unosi się (dzieci biegną z rozłożonymi rękami) i ląduje (znów kucają).

Wsiadają do pociągu (ustawiają się jedno za drugim, poruszają się, trzymając się za ramiona).

Dojechały nad piękne jezioro, gdzie wsiadają do kajaka (maszerując, naśladują rękami ruch wiosłowania).



3. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller "Wakacje".



Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt. – Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie. – Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki? – Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz. – Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek. – To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku. – I będzie plaża! – zawołała Ada. – I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu. – Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato. – Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio. – Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało… – I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek. – Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo. – Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem. – Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada. – Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia. – Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek. – W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć. – Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili.





4. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.



Rodzic zadaje pytania:

Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?

Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?

Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?

Dokąd Ty chciałbyś pojechać na wakacje?

Czym można podróżować w czasie wakacji?



5. Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji.


Rodzic pokazuje obrazki przedstawiające różne środki lokomocji, np.: samochód, samolot, pociąg, rower, autobus, , statek, samolot. Dzieci podają ich nazwy, mówią, gdzie można podróżować danym pojazdem (po ulicach, po wodzie, w powietrzu). Następnie rodzic podaje nazwy środków lokomocji, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci wskazują odpowiednie pojazdy. 

 


SAMOCHÓD



AUTOBUS




POCIĄG 




STATEK




BALON




MOTOCYKL 



SAMOLOT




ROWER




Życzę wam fantastycznego dnia!:-) p. Patrycja



 
PIĄTEK 29.05.2020

WITAJCIE W OSTATNIM DNIU TYGODNIA :)

ZACZYNAMY 

1. ZABAWA INTEGRACYJNA "WYSYŁAM CI UŚMIECH"
R. PROSI ABY DZIECKO USIADŁO NA DYWANIE. UŚMIECHA SIĘ DO DZIECKA I PROSI ABY DZIECKO UŚMIECHNĘŁO SIĘ DO KOLEJNEJ OSOBY W DOMU :)

JA TEŻ SIĘ DO WAS UŚMIECHAM :)

2. SŁUCHANIE WIERSZA B. SZELĄGOWSKIEJ "KRAINA ZABAWEK". ROZMOWA NA PODSTAWIE WYSŁUCHANEGO WIERSZA. 

Siedzą zabawki grzecznie na półkach. 
Siedzą i patrzą na pajacyka.
 Pajac do tańca lalkę zaprosił 
i teraz będą tańczyć walczyka.
 Patrzcie! Dwa misie! Na samej górze! 
W takt się kołyszą, klaszczą łapkami.
 Na parapecie rozsiadł się zając; 
Jak każdy zając – strzyże uszami.
Tuż obok książek drzemie żyrafa.
 Kudłaty piesek przy wózku szczeka. 
Piłka się turla, to znowu skacze.
 Myszka – zabawka – kotu ucieka.
 I nagle wchodzi ktoś do pokoju.
 Ojej, nie tańczy już nikt walczyka!
 Zabawki stoją, siedzą bez ruchu
 i tylko z radia płynie muzyka.

R. kieruje rozmową, zadaje pytania pomocnicze, używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni. 
− Jakie zabawki były w pokoju?
 − Kogo pajac zaprosił do tańca? 
− Gdzie siedziały dwa misie? 
− Kto zdrzemnął się obok książek?
 − Przy czym stał kudłaty piesek?
 − Co się stało, gdy ktoś wszedł do pokoju?







3. ZAGADKI, SPRÓBUJCIE ODGADNĄĆ JAKIE TO ZABAWKI :)

R. CZYTA OPIS ZABAWKI A DZIECKO STARA SIĘ ODGADNĄĆ O JAKĄ ZABAWKĘ CHODZI.

Zagadka o latawcu

Lata w górze,
lecz na sznurze.



Zagadka o hulajnodze

Postaw na niej jedną nogę,
a natychmiast rusza w drogę.


Zagadka o lalce

Oczka zamyka i mówi „mama”.
Sukienki dla niej uszyjesz sama.


Zagadka o karuzeli

Na czym jeździsz wesoło?
I kręcisz się wkoło?


Zagadka o pajacu

Śmiesznie skacze
w dół i w górę.
Gdy pociągniesz
go za sznurek.

Zagadka o balonie

Czy znacie zabawkę,
którą w karnawale
wszyscy kupują
i biorą na bale?

4. PRACA PLASTYCZNA MOJA WYMARZONA ZABAWKA. 
SPRÓBUJCIE NARYSOWAĆ SWOJĄ ULUBIONĄ ZABAWKĘ, POWODZENIA PANI MAŁGOSIA :)




CZWARTEK 28.05.2020

1. ZABAWA RUCHOWA Z PIŁKĄ OTO KILKA PRZYKŁADÓW DO WYBORU.
MIŁEJ ZABAWY.

 Zabawy z piłkami
Jest ich mnóstwo. Oto kilka z nich:



  • Trafianie piłką do pojemnika na pranie, do wiaderka po farbie itp.  Rzucajcie prawą, lewą o obiema rękami. Można zliczać punkty.

  • Toczenie piłeczki pingpongowej oddechem (od 3. r.ż). Dziecko poruszając się na czworaka dmucha w piłeczkę, popychając ją w wyznaczonym kierunku. Celem może być np. wprowadzenie i zatrzymanie (oddechem!) piłeczki na kartce papieru.

  • Rzucajcie z dzieckiem do siebie piłkę, jednocześnie podając na głos kolor (od 4. r.ż). Piłkę trzeba załapać, chyba że rzucający wypowie wybrany wcześniej kolor, np. czerwony. Wtedy nie wolno złapać piłki!


  • Podawanie sobie piłki nogami – minifutbol (od 3. r.ż). Dla bezpieczeństwa sprzętów domowych lepiej będzie, jeśli piłka nie będzie traciła kontaktu z podłożem.

2. ZABAWA DYDAKTYCZNA ROZPOZNAJ KOLORY.  

R. ROZKŁADA NA PODŁODZE 3 PRZYKŁADOWE KOLORY (PRZEDMIOTY)
DZIECKO MA ZA ZADANIE WSKAZAĆ PRZEDMIOT O TYM SAMYM KOLORZE.

DOPASUJ PRZEDMIOTY DO KOLORU OBRĘCZY, POWODZENIA :)



3. ĆWICZENIA ODDECHOWE WESOŁY WIATEREK. 

R. PUSZCZA DZIECKU PIOSENKĘ (DOWOLNA) A DZIECKO BIEGA PO POKOJU TRZYMAJĄC W RĘKU CHUSTĘ LUB APASZKĘ. KIEDY MUZYKA UCICHNIE DZIECKO ZATRZYMUJE SIĘ WCIĄGAJĄC POWIETRZE NOSEM WYDMUCHUJĄC JE NA WSTĄŻKĘ TAK ABY SIĘ PORUSZYŁA.

https://www.youtube.com/watch?v=4cNbggnMMpo

4. NA ZAKOŃCZENIE MUZYKA RELAKSACYJNA, POSŁUCHAJCIE :)

https://www.youtube.com/watch?v=Eh_dH40FRhc


27.05.2020 ŚRODA

WSZYSCY LUBIMY SIĘ BAWIĆ.

1. ZABAWA RUCHOWA Z PIŁKĄ "CELOWANIE"
POŁÓŻCIE DOWOLNY PRZEDMIOT NA PODŁODZE METR OD SIEBIE I STARAJCIE SIĘ W NIEGO TRAFIĆ PIŁECZKĄ.


2. ĆWICZENIE PAMIĘCI CO ZGINĘŁO ZE ŚRODKA KOŁA ?

R. WKŁADA DO ŚRODKA KOŁA PRZEDMIOTY I PO KOLEI JE WYJMUJE A DZIECKO STARA SIĘ ZGADNĄĆ CO ZOSTAŁO WYJĘTE Z KOŁA.


3. ĆWICZENIE GRAFOMOTORYCZNE PIŁKA. POŁĄCZCIE KROPECZKI I POKOLORUJCIE PIŁKĘ WEDŁUG WŁASNEGO UZNANIA. 


4. WESOŁA PIOSENKA O PIŁCE 
https://www.youtube.com/watch?v=zXgIqgGguvk


WTOREK 26.05.2020

1. ZABAWA ROZWIJAJĄCA SPOSTRZEGAWCZOŚĆ "ZNAJDZ COŚ"



R., siedząc z dzieckiem na dywanie, mówi: Znajdź coś... (niebieskiego, małego itp.), a zadaniem

dziecka jest odnaleźć i pokazać rzecz spełniającą ten warunek.



2. OGLĄDANIE PIŁEK (PIŁKA DO GOLFA, DO TENISA I NOŻNA)
R. POKAZUJE DZIECKU RYSUNEK NA KTÓRYM SĄ PIŁKI I OPISUJE JE DO CZEGO SŁUŻĄ.




PIŁKA DO TENISA

PIŁKA DO GOLFA

PIŁKA DO PIŁKI NOŻNEJ

3. OSŁUCHANIE ZE SŁOWAMI I MELODIĄ PIOSENKI "PIŁKA" 
https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM

ROZMOWA NA PODSTAWIE WYSŁUCHANEGO UTWORU :
- CO ROBIŁA PIŁKA ?
- CO WY LUBICIE ROBIĆ PIŁKĄ ?
- JAKA JEST MELODIA DO TEJ PIOSENKI, WESOŁA CZY SMUTNA ?




4. ZABAWA ROZWIJAJĄCA MOTORYKĘ MAŁĄ "PIŁECZKI"

PIŁECZKA DLA DZIECKA, ZABAWA PRZY DOWOLNEJ PIOSENCE.
R. DAJE DZIECKU MAŁĄ PIŁECZKĘ I PROSI ABY DZIECKO PRZY NAGRANIU DOWOLNEJ MELODII :
- TOCZYŁO PIŁECZKĘ MIĘDZY DŁOŃMI
- TOCZYŁO PIŁECZKĘ RAZ JEDNĄ RAZ DRUGĄ DŁONIĄ PO PODŁODZE
-DELIKATNIE ŚCISKAŁO PIŁECZKĘ RAZ JEDNĄ RAZ DRUGĄ DŁONIĄ




5. ZABAW PLASTYCZNA MOJA PIŁECZKA 

POTRZEBNE RZECZY : PIŁECZKA PINGPONGOWA.
FLAMASTRY

RODZIC PROSI ABY DZIECI OZDOBIŁY SWOJE PIŁECZKI FLAMASTRAMI.




PONIEDZIAŁEK 25.05.2020

WITAM WAS DZIECI :)

DZISIAJ POROZMAWIAMY O TOLERANCJI.

TOLERANCJA - to akceptowanie wszystkich narodowości świata oraz ich mieszkańców.

1. Rodzic ogląda z dziećmi obrazki przedstawiające dzieci z różnych stron świata i zadaje dziecku pytania, co robią i jak wyglądają i z jakiego kraju pochodzą.


(europa)



(indianie)


(afrykańczycy)


(azjaci)

2. Ćwiczenia logopedyczne 

ĆWICzenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla każdego dziecka. R. rozdaje dzieciom lusterka. Demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie. Język wyruszył w podróż dookoła świata (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Wędrował przez góry i doliny (dzieci unoszą język za górne i za dolne zęby), a potem wspiął się na wysoką górę (dzieci czubkiem języka dotykają do górnego wałka dziąsłowego), z której rozpościerał się przepiękny widok. Bardzo go zadziwił (dzieci wysuwają wargi do przodu . Kiedy z niej zszedł, zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno (dzieci dotykają językiem każdego zęba osobno na górze i na dole). Potem długo płynął łódką i machał wiosłami (dzieci przesuwają język do prawego i do lewego kącika ust). Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami (dzieci przesuwają język po górnej wardze), aż wreszcie wylądował na ziemi (dzieci chowają język za dolne zęby).


3. SŁUCHANIE OPOWIADANIA A. Widzowskiej Inny CZYTANEGO PRZEZ RODZICA

Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce. – To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi. – Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce. Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku, ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać. – Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia. – On jest z innego kraju. – Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje. Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów. – To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć? – Fuś… fuś… fuśtajka – próbował wymówić Anuj. Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego imię znaczy „młodszy brat”. – Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zaproponowała. Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą. – Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola. – Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś. – A mój tata mówi, że oni jedzą palcami. – Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada. Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo. – Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie. Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę. – On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku! Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami. Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.



Rozmowa kierowana na podstawie tekstu : 



R. zadaje pytania: 
– Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?
 – Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?
 – Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?
 – Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?
 – Czy wszyscy muszą być tacy sami?


4. PIOSENKA NA POPRAWĘ HUMORU "WSZYSTKIE DZIECI NASZE SĄ"

https://www.youtube.com/watch?v=gCoFVxMit4o




5. NA ZAKOŃCZENIE KOLOROWANKA "DZIECI ŚWIATA".
















PIĄTEK 22.05.2020
Witam was w ostatnim dniu. Zapraszam do zabawy!





1. Poranne zajęcia ruchowe z wykorzystaniem elementów metody Weroniki Sherborne:

- „Kołyska”. Rodzic siedzi na podłodze, dziecko między nogami rodzica, który delikatnie buja się z boku na bok, kołysząc je i podpierając kolanami, udami i ramionami.

- "Turlanie". Najpierw rodzic turla po podłodze dziecko, następnie dziecko rodzica.

- „Jazda na koniu”. Rodzic przyjmuje pozycję na czworakach, dziecko kładzie mu się na plecach chwytając rękoma za szyję.

- "Relaks". Dziecko leży przodem, rodzic masuje mu plecy analogicznie do wypowiadanych słów: 

Idą konie, idą słonie
Idzie pani na szpileczkach
Idzie pan w trampeczkach
Idzie szczypaweczka
Świeci słonko
Płynie rzeczka
Pada deszczyk
Czujesz dreszczyk? 


- "Balansowanie". Rodzic stoi, dziecko wspina się na jego uda. Wolne przemieszczanie się po pomieszczeniu trzymając się za ręce.

- „Tunel”. Dorosły przyjmuje pozycję na czworakach, a dziecko wędruje przechodząc przez rozmaite wolne miejsca stworzone przez jego ciało.


2. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej "Jesteśmy razem!".

Zakwitły maki w ogrodzie.
Mamie je podaruję.
A siostra zrobi laurkę
sama ją namaluje.

Ja tacie umyję samochód
i zrobię to razem z bratem.
Sam raczej bym nie dał rady
obydwaj kochamy tatę!

Każdy zna takie słowo,
ważne dla córki, dla syna.
Oznacza miłość, wspólnotę…
Jakie to słowo? RODZINA!

Rozmowa na podstawie wiersza. 
 
Co dziecko podaruje mamie?
Co dzieci zrobią dla taty?
Co to jest rodzina?
Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)?

3. Kończenie zdań – wypowiedzi dzieci na temat rodziny.
Rodzic prosi, aby dziecko dokończyło zdania (przykłady): 
 
Lubię moją rodzinę, bo...
Z moją rodziną najbardziej lubię...
Moja rodzina to...

4. Wspólne wykonanie kwiatka dla rodziców- odbijanie dłoni dziecka. Poniżej kilka propozycji:



 Życzę wam przyjemniej pracy i dobrego weekendu! p. Patrycja :-)



CZWARTEK 21.05.2020

Dzień dobry dzieci! Witam was serdecznie w kolejnym dniu. Zapraszam do wspólnej zabawy :-)  



1. "Jedziemy na wycieczkę"- zabawa ruchowa. Dziecko otrzymuje krążek/ pokrywkę od garnka/. Kiedy rodzic trzyma zieloną kartkę / klocek/ naśladuje jazdę samochodem, kiedy czerwoną- zatrzymuje się.

2. „Nisko i wysoko” – zabawa z elementem  rzutu i chwytu. Dziecko, z piłką w rękach, maszeruje po całym pomieszczeniu. Na werbalne hasło „wysoko”, zatrzymuje się, podrzuca piłkę i oburącz łapie. Powtarza marsz po pomieszczeniu, na hasło „nisko” upuszcza piłkę na podłogę, podnosi i kontynuuje marsz po pomieszczeniu. Zabawę powtarzamy kilka razy.

3. „Co to są „marzenia” – burza mózgów

Rodzic pyta dziecko, czym są marzenia. – rozmowa kierowana z dzieckiem:

- Czy macie marzenia?
- Kto może opowiedzieć o swoim marzeniu?
- Czy wszystkie marzenia się spełniają?
- Czy marzenia są potrzebne?
- Po co są marzenia?


4. Miły, jak…”- ćwiczenia słownikowe. Wzbogacanie biernego i czynnego słownictwa. Rozwijanie myślenia, wyobraźni. Tworzenie listy atrybutów do podanego słowa.

Miły  jak …
Twardy  jak …
Słodki  jak …
Zielony  jak …
Fantastyczny  jak …


5. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej "Moja rodzina" Rodzic prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza , a dzieci powtarzają fragment tekstu: ta, to, ti, ta, ti, tom! Kocham ciebie i nasz dom.

Piękny uśmiech, dobre serce;
wszystko umie zrobić sama.
Kocha mnie najbardziej w świecie.
To jest właśnie moja mama!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!
Kocham ciebie i nasz dom.

Zawsze chętnie mi pomagasz,
kiedy jesteś obok, tato.
Z Tobą czuję się bezpiecznie.
Kocham Ciebie właśnie za to!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!
Kocham ciebie i nasz dom.

Dom to miejsce wyjątkowe.
Może być na końcu świata!
Najważniejsza jest rodzina,
czyli mama, ja i tata!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!
Kocham mamę, tatę, dom.



6. Ćwiczenia słuchowe "Kto mieszka w tym domu?".
Rodzic podaje nazwy członków rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci podają pełną nazwę. Następnie dzieci podają nazwy członków własnej rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), np.: ma-ma, ta-ta, brat, sios-tra, dzia-dek, bab-cia, cio-cia, wu-jek.

7. Moje marzenia” – zabawa plastyczna. Wyzwalanie indywidualnej ekspresji twórczej. Dzieci malują farbami na kartce A4 swoje marzenia.
Jeżeli dzieci mają ochotę podzielić się swoimi pracami- czekam na maile :-)



Życzę wam udanego dnia! Miłej zabawy :-) p. Patrycja 






ŚRODA 20.05.2020

Witam was serdecznie w środę. Dzisiaj nadal rozmawiać będziemy o rodzinie.  



1. Wesoła rymowanka z pokazywaniem:


Żeby było nam wesoło, masujemy swoje czoło.

Raz, dwa i raz, dwa, każdy ładne czoło ma.

Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.


Język w górę raz i dwa. Ładny język każdy ma.


Powiedz: mama, tata, lala i zaśpiewaj: la la la la.


Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.


Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.


Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz.



***

Zabawa "Podróż z mamą"

Rodzic zaprasza na wyprawę:

rowerami – dzieci leżą na dywanie na plecach i naśladują pedałowanie,

pociągiem – dzieci ustawiają się i naśladują ruch pociągu

kajakami – dzieci siadają z ugiętymi nogami i wykonują ramionami ruch wiosłowania,

samolotem – dzieci rozkładają wyprostowane ręce w bok i biegają po sali,

balonem – dzieci stają na palcach i przykucają.


2. Rozmowa kierowana wzbogacająca słownictwo- rodzic zadaje dziecku pytania:


- W jaki sposób dzieci pomagają w domu?

- Kto z ich pomocy jest zadowolony?

- Czy czujesz się z tego powodu szczęśliwy?

- W jaki sposób sprawiasz przyjemność swoim bliskim?

- Co robi tata i mama w domu”

- Jakie obowiązki w domu mogą mieć dzieci?

 


3. Słuchanie piosenek:

Kocham Cię mamo- Arka Noego (uwaga! wyciska łzy ;) )

Tata jest potrzebny

Moja wesoła rodzinka

4. Zabawa słowna - kończenie rozpoczętych przez rodzica zdań:
- Moi rodzice są kochani, bo...
- Lubię być w domu, bo...
- Pomagam rodzicom w ...
- Moja mama, tata najbardziej lubi...

 


5. „Co to za dźwięk?”- ćwiczenia oddechowe

Rodzic na wydechu wydaje różne dźwięki, przedłużając ich brzmienie. Dzieci powtarzają i odgadują, co to za dźwięk. Np. fffffffffffffffff (wiatr), wwwwwww (duży owad – bąk, trzmiel), ssssssss (wąż, gąska), zzzzzzz (mucha, komar), szszsz ( szum morza), żżżżżżżż (dźwięk wydawany przez piłę podczas pracy).


6. W wolnym czasie możecie wykonać piękne serduszka dla waszych rodziców. Poniżej wzory do wydruku:








Życzę wam świetnej zabawy z rodzicami :-) 
Do "zobaczenia" jutro! P. Patrycja 

WTOREK 19.05.2020


Dzień dobry! Witam was we wtorek. Za nami słoneczny dzień, mam nadzieję ze dzisiaj wstaliście z uśmiechem na twarzy.





Zaczynamy!





1. Zabawa muzyczno-ruchowa "Taniec z gazetami".

Rodzic włącza nagranie piosenki (dowolnej). Kiedy muzyka gra, dziecko tańczy w dowolny sposób na rozłożonej gazecie, nie schodząc poza nią Kiedy nagranie jest zatrzymywane, dziecko przybiera jak najbardziej dziwne pozy, nie wykraczając poza linię gazet.





2. Oglądanie zdjęć i albumów rodzinnych. Dzieci oglądają zdjęcia swojej rodziny, omawiają miejsca i sytuacje, w których zostały one zrobione. Podają imiona swoich bliskich. Mówią, kto wchodzi w skład ich najbliższej rodziny.

 

3. Zabawa konstrukcyjna „Budujemy domy dla naszych rodzin”.

Dzieci budują z klocków domy dla swojej rodziny, nazywają pomieszczenia w domach, liczą pokoje.

4. Osłuchanie ze słowami piosenki „Mama i tato” (sł. i muz. B. Forma).


Wyruszamy z mamą


na wielką wyprawę,


będzie czasu wiele


na wspólną zabawę





Razem z rodzicami


chcę poznawać świat


i nie ważne wcale,


że mam mało lat.





Na wycieczkę tato


zabierze mnie dzisiaj.


Jedzie z nami mama


i siostra Marysia.





Czuję się bezpiecznie


zawsze z rodzicami,


jeśli chcesz, zapraszam,


zostań dzisiaj z nami.

Rozmowa na temat wysłuchanego tekstu. Rodzic zadaje pytania:



Gdzie wyruszają dzieci?

Co chce robić dziecko?

Jak ma na imię siostra?

Jak się czuje z rodzicami dziecko?



5. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.



Powitanie – dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba osobno. Unoszą język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami.  

Pyszny obiad – dzieci oblizują językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu.

Spacer – przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody.

Rodzinna zabawa – dzieci naśladują dmuchanie baloników: wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami. • Karuzela – dzieci naśladują ruch językiem w koło,  od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła.

Całusy – dzieci wypychają wargi do przodu i naśladują wysyłanie pocałunków mamie i tacie.

Drzwi – dzieci pokazują, jak zamykają się i otwierają drzwi do domu – rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.


6. „Puzzle z rodziną”. Rodzic przecina kartkę z obrazkiem na 4 części. Zadaniem dziecka jest ułożenie obrazka. Obrazek naklejamy na kartkę i kolorujemy.



Miłej zabawy! Pozdrawiam Was serdecznie :-) p. Patrycja






PONIEDZIAŁEK 18.05.2020

Dzień dobry dzieci! Witam was po weekendzie. W tym tygodniu tematem będzie rodzina.





1. Zabawa ruchowa "Spacer z rodziną". 
Dziecko pokazuje ruchem historyjkę opowiadaną przez rodzica:



Jest piękna pogoda, idziemy całą rodziną do parku (maszerują w miejscu)


Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu,(przeskakują z nogi na nogę)


przy alei stoi parkowa ławeczka. (wykonują przysiad)


Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach wiewiórkę. (podskakują tak jak wiewiórka)



Przysiadamy na kolejnej ławce wykonują przysiad,


i nie możemy się zdecydować, czy odpocząć, czy iść dalej. (wykonują kolejne przysiady)


Idziemy jednak dalej (maszerują w miejscu)


Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak. (rozglądają się z ręką przy czole)


Wracamy do domu i odpoczywamy. (dzieci siadają lub kładą się na dywanie). 





2. Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej "Rodzina".



Rodzic mówi zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania.



Razem mieszkamy: ja, mama, tata.

Mam młodszą siostrę, starszego brata…

Każdy pamięta o urodzinach,

bo taka właśnie jest ma... (rodzina)



3. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller "Dzień rodziców".



Odświętnie ubrani rodzice siedzieli cichutko na widowni, czekając na przedstawienie. Tymczasem za kulisami (czyli za szafą) trwały gorączkowe przygotowania do występu. – Proszę pani – alarmował słoń – odpadła mi trąba! – Przywiąże mi pani ogonek? – przymilała się małpka. – Oko mi się odkleja! – denerwowała się żabka. Gdy wszyscy wreszcie byli gotowi, odezwał się gong (czyli uderzenie w patelnię) i na scenę wyskoczyła mama kangurzyca (czyli Magda w brązowym dresie z doszytą na brzuchu wielką kieszenią). – Mama kangurzyca każdego zachwyca – recytował Bartek, wskazując na Magdę. – Ma na brzuchu kieszeń, w niej kangurka niesie –  
i Magda – hop – wyciągnęła z kieszeni małe, pluszowe kangurzątko. Zaraz za kangurzycą na scenie pojawiły się dwa słonie – duży (Oskar) i mały (Ada). – A mój tatuś ukochany z drzewa zrywa mi banany – chwaliła się Ada, wachlując się wielkimi szarymi uszami z tekturowych talerzyków.          
– Jedz córeczko moja miła, żebyś szybko mi przytyła – mówił Oskar, dyskretnie przytrzymując trąbę z rury do odkurzacza. Po słoniach występowały, małpki, żabki, kotki i niedźwiadki. Wszyscy czworonożni rodzice czule przemawiali do swych dzieci, a one chwaliły się swoimi rodzicami. Na koniec Olek, wystrojony w białą koszulę i granatową muchę, wyrecytował: Czy dziecko jest tycie, czy też waży tonę, czy ma długie uszy, czy krótki ogonek, czy ma futro gładkie, w prążki czy też w łaty, ma cieplutki kącik w sercu swego taty. Czy fruwa, czy pływa, czy też pełzać musi, to jest najpiękniejsze dla swojej mamusi. Więc dzisiaj wszyściutkie na świecie dzieciaki ślą swoim rodzicom słodziutkie buziaki. W tym momencie wszyscy razem wyskakiwali na scenę, żeby posłać całuska, ukłonić się, a następnie paść w objęcia widowni.   Kolejnym punktem programu był słodki poczęstunek, po którym rozpoczął się konkurs tańca z rodzicami. Wygrała Dominika ze swym tatą, bo rzeczywiście byli najbardziej zgraną i zwariowaną parą.   – Musimy poćwiczyć – przekonywał mamę Olek w drodze do domu. Za rok to my wygramy, a jak nie my, to na pewno Ada z tatą.





4. Rozmowa kierowana na temat opowiadania. 
Rodzic zadaje pytania:



– Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?

– Kto wchodzi w skład twojej rodziny?

– Co lubisz robić z mamą?

– Co lubisz robić z tatą?



5. Nazywanie emocji. Rodzic pokazuje dziecku twarze i pyta, jakie emocje przedstawiają.







6. Malowanie portretu rodziny farbami.



Narysujcie proszę waszą rodzinkę. Postaram się odgadnąć, kogo namalowaliście. Czekam na wasze prace :-)







Życzę wam radosnego czasu! P. Patrycja






PIĄTEK 15.05.2020

DZISIAJ OSTATNI DZIEŃ NASZEJ ZABAWY, ZACZYNAMY :)

1. NA POCZĄTEK TROSZKĘ SIĘ PORUSZAMY, A WIĘC DO ĆWICZEŃ :)

-STAŃ W ROZKROKU I ZRÓB 5 SKŁONÓW DO PRZODU
-ZRÓB 6 PRZYSIADÓW
-A TERAZ PAJACYKI, TYLE ILE DASZ RADĘ
- POSKACZ NA JEDNEJ I DRUGIEJ NODZE PO KILKA RAZY

MYŚLĘ ŻE UDAŁO CI SIĘ :)

2. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Tęczowa łąka.
RODZIC WSKAZUJE ODPOWIEDNIE OBRAZKI PODCZAS CZYTANIA WIERSZA.

Lśni jak tęcza – łąka w maju.
 Kolorów tu tyle!
 Na stokrotkach, mleczach, makach siadają motyle.
 Z norki właśnie wyszła myszka, 
 a za nią jej dzieci. 
A nad nimi, w stronę stawu wielki bocian leci. 
Pszczółka bawi się w kolory
 - czerwonego szuka. 
Gdzieś na samym skraju łąki, 
dzięcioł w drzewo stuka.
 Konik polny już się zmęczył
 i gra coraz ciszej. 
A do taktu, na rumianku osa się kołysze.
 Bąk coś bąknął niewyraźnie,
 mocno zawstydzony.
 W łapkach przyniósł słodki nektar 
dla swej przyszłej żony.
 A spod liścia, po łodydze
 wspięła się dżdżownica 
i rozgląda się po łące,
 i wszystkim zachwyca!

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. 
− Jakie zwierzęta występowały w wierszu? (R. może przeczytać wiersz jeszcze raz, a chętne dzieci wskazują i nazywają zwierzęta na obrazkach). 
− Czy łąka w maju jest kolorowa czy ponura?
 − Które zwierzę zamieszkujące łąkę podoba wam się najbardziej? Dlaczego?

MOTYL
BOCIAN
PSZCZOŁA
KONIK POLNY


DZIĘCIOŁ
OSA
MYSZ

BĄK

DŻDŻOWNICA

3. ROZWIĄZYWANIE ZAGADEK
Ma długie nogi i dziób czerwony, wrócił niedawno z dalekiej strony. Z żabkami raczej niechętnie gada, taka to jego największa wada! (bocian)


Skaczą zielone po majowej łące, ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby)



Wolno sunie, hen przed siebie, nie poprosi o domek ani mnie, ani ciebie. Ma go ciągle na sobie, nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak)


Gdy zaświeci słonko nad majową łąką, wesoło latają i kolorowe jak one kwiaty odwiedzają. (motyle)

Z łąki do bukietów trafiają, i piękny, czerwony kolor mają. (maki)



4. PRACA PLASTYCZNA MOTYL. BĘDZIE WAM POTRZEBNA ROLKA PAPIERU,  PAPIER KOLOROWY, KLEJ I NOŻYCZKI :)


MIŁEGO WEEKENDU, PANI MAŁGOSIA :)




CZWARTEK 14.05.2020

DZIEŃ DOBRY DZIECI, DZISIAJ POZNAMY ROŚLINY KTÓRE ROSNĄ NA ŁĄCE.

1. OBEJRZYJCIE FILM OPOWIADAJĄCY JAKIE ROŚLINY SPOTKACIE NA ŁĄCE


2. Zabawa z pokazywaniem Wianek dla mamy. Dzieci pokazują ruchem słowa opowiadania R.
Na majowej łące rosną różnokolorowe kwiaty, 
pachnące maki, konwalie, fiołki i rumianki.
Dzieci przyszły na łąkę i nazrywały kwiatów, z których uplotły wianek dla mamy.
Zaniosły mamie niespodziankę, a mama uśmiechnęła się i mocno przytuliła.
Dzieci : unoszą dłonie od podłogi w górę, unoszą dłonie do nosa, robią wdech nosem, maszerują po pokoju, wykonują ruch zrywania kwiatów, robią młynek przedramionami przed sobą, maszerują w miejscu, łączą dłonie na wysokości piersi, splatają ręce na wysokości ramion. 

3. IMPROWIZACJA DO MUZYKI POWAŻNEJ NAD PIĘKNYM MODRYM DUNAJEM

IMPROWIZUJCIE GRĘ NA JAKIMŚ INSTRUMENCIE, POWODZENIA :)

4. NA ZAKOŃCZENIE POKOLORUJCIE PRZESŁANE OBRAZKI KWIATÓW





PANI MAŁGOSIA :)



ŚRODA 13.05.2020

1. JESTEM CIEKAWA CZY ROZPOZNACIE ZWIERZĘTA NA OBRAZKACH, ZACZYNAMY :)

( PSZCZOŁA)


(KONIK POLNY)



(PAJĄK)


(ŻABA)




(BOCIAN)

2. POSŁUCHAJCIE PIOSENKI O PAJĄKU .



3. Ćwiczenia graficzne Sieć pajęcza.
(POTRZEBNE RZECZY :  Arkusz szarego papieru, czarny marker. )
 R. rysuje na arkuszu szarego papieru przecinające się linie główne pajęczyny i zapoczątkowuje rysowanie linii poziomych pomiędzy nimi, które kończy rysować dziecko.

4. ĆWICZENIA GRAFOMOTORYCZNE 








5. ZABAWA Z POKAZYWANIEM LATA MUCHA

Zabawa z pokazywaniem Lata mucha. R. recytuje rymowankę, a dzieci głaszczą części ciała wymienione w rymowance:
Lata mucha koło ucha,
 lata bąk koło rąk, 
lecą ważki koło paszki, 
lata pszczoła koło czoła,
 lata mucha koło brzucha,
 lecą muszki koło nóżki,
 biegną mrówki koło główki, 
pełznie gąsieniczka koło policzka.

6. NA ZAKOŃCZENIE ZABAWA PRZY PIOSENCE "BĄKI Z ŁĄKI" 

do jutra p. Małgosia.


WTOREK 12.05.2020

WITAJCIE KOCHANI.

DZISIAJ BĘDZIEMY MÓWIĆ O BIEDRONCE.


1. OMÓWIENIE WYGLĄDU BIEDRONKI.
Biedronka to owad pożyteczny, pożądany w ogrodzie, bowiem zjada szkodniki roślin: mszyce, miodówki, mączliki, czerwce, roślinożerne roztocza, a nawet gąsienice. Biedronki są niezastąpionymi sprzymierzeńcami ogrodnika w walce ze szkodnikami roślin.  Choć osiągają niewielkie rozmiary i latają dość wolno, przed swymi naturalnymi wrogami potrafią się skutecznie bronić. W przypadku zagrożenia wydzielają żółtą, trującą substancję, która działa odstraszająco na niektórych napastników. Biedronki są w kropki, ale... nie zawsze. Zdarzają się i takie, które zamiast kropek mają na grzbiecie paski! Nie wszystkie są też czerwone. Spotykamy biedronki żółte, pomarańczowe lub czarne w plamki.

2. PIOSENKA pt." BIEDRONECZKI SĄ W KROPECZKI "


zaśpiewajcie razem z rodzicami :)

3. Policz ile kropek ma każda biedronka.

4



3




6




4. Pokoloruj i dorysuj biedronce kropeczki :)


DO JUTRA PANI MAŁGOSIA 




PONIEDZIAŁEK 11.05.2020

TEMATEM TEGO TYGODNIA BĘDZIE ŁĄKA W MAJU.

1. DZISIAJ NA ROZGRZEWKĘ ZACZNIEMY ZABAWĄ RUCHOWĄ ŚLIMAK.

• Zabawa ruchowa Ślimak.
 Dzieci recytują rymowankę i rysują za R. spiralną skorupę ślimaka palcem wskazującym, np. na dywanie, w powietrzu.
 Ślimak, ślimak, wystaw rogi,
 dam ci sera na pierogi. 
Jak nie sera, to kapusty
  – od kapusty będziesz tłusty
2. SŁUCHANIE OPOWIADANIA CZYTANEGO PRZEZ RODZICA pt '' ŁĄKA "

Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. 
Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby popatrzeć, jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje się o wiele więcej ciekawych rzeczy.
 – Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma – zmartwił się Tomek. 
– Na pewno są ptaki. 
Dziadek mi o nich opowiadał – odezwał się Olek
. – Może nawet będzie jakieś gniazdko. 
– A w gniazdku jajeczka – dodała Ada. 
– Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze? – zaproponowała pani. 
Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa.
 – Konik polny! – zauważyła Kasia.
 – Ale wysoko skacze!
 – A ja widzę biedronki 
– Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej. 
– Jaki kolor ma biedronka? – spytała pani.
 – Czerwony. – I ma czarne kropeczki.
 – A ja widziałem kopter! – krzyknął mały Jaś. 
– Co to jest kopter? – zdziwił się Olek. 
– Może chodzi o helikopter? – zapytała z uśmiechem pani. 
– Chyba wiem, co widziałeś. To z pewnością była ważka. 
Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła.
 – O! Lecą następne! – zawołał Piotruś.
 – Proszę pani, a tu są dziury! 
Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele.
 – Ciekawe, kto w nich mieszka. Jak myślicie? 
– Pająk – powiedziała Zosia. 
– A ja myślę, że smok. 
Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki nornice i poprosiła dzieci, żeby nie wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni.
 – To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju – powiedziała.
 Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta, większych niż babki z piasku. Cała łąka tętniła życiem, aż zabrakło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, kosmatych bąków, skowronków i motyli.
                             



Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania. Rodzic zadaje pytania.

 Dokąd dzieci wybrały się na spacer? 
− Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące? 
− Jakie zwierzątka kopią kopce na łące? 
− Gdzie mieszkają myszy polne? 

3. PIOSENKA BAL NA ŁĄCE. 


WYMIEŃ ZWIERZĘTA KTÓRE WYSTĘPUJĄ  W PIOSENCE, POWODZENIA :)

4. ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE USPRAWNIAJĄCE NARZĄDY MOWY.

Bocian i żaba 
– dzieci naśladują dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwierają je i zamykają, a następnie rozciągają szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem. 
• Biedronka ma dużo kropek – dzieci rysują czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry. 
• Kret – tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowają za górnymi zębami. 
• Pszczoła – dzieci naśladują bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz. 
• Motyl – jak motyl porusza skrzydłami, tak dzieci poruszają naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust. 
• Konik polny – tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dzieci otwierają szeroko usta i językiem skaczą za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby











5. PRACA PLASTYCZNA ŁĄKA. SPRÓBUJCIE NAMALOWAĆ ŁĄKĘ, PRZESYŁAM WAM PRZYKŁADOWY OBRAZEK, 




POWODZENIA :) P. MAŁGOSIA.



PIĄTEK 08.05.2020
Dzień dobry!




Moi drodzy, witam was w ostatnim dniu- dzisiaj już piątek. Zaczynamy!




1. Ćwiczenia z wykorzystaniem rymowanki.
Dziecko powtarza słowa rymowanki i wykonuje określone w niej ruchy.

Ręce dwie - (dwa klaśnięcia w dłonie)
nogi dwie- (dwa razy przytup)
do roboty palą się. - (pocieranie dłoni o siebie)
Biegną szybko,- (bieg w miejscu)
podskakują, - (dwa podskoki obunóż w miejscu)
w górze wietrzyk - (podniesienie ramion do góry)
naśladują. - (skłony boczne tułowia)




2. Ćwiczenia słuchowe „Dzielimy na sylaby”.

Rodzic wypowiada sylabami słowa związane z Polską (np.: fla-ga, Wis-ła), a zadaniem dzieci jest podawanie całej nazwy.




3. Zabawy konstrukcyjne na dywanie – „Budujemy domy”.

Dziecko buduje dom z klocków lub pustych pudełek.




4. Słuchanie wiersza E. Stadmüller „Kim jesteś?”.


Czy wiesz, kim jesteś?
To oczywiste!
Co jest Ci bliskie?
Znaki ojczyste.
Ojczyste barwy – biało-czerwone,
ojczyste godło – orzeł w koronie.
Ojczyste w hymnie
Mazurka dźwięki,
no i stolica –
miasto Syrenki.
I jeszcze Wisła,
co sobie płynie
raz po wyżynie,
raz po równinie,
i mija miasta
prześliczne takie.
Już wiesz, kim jesteś?
Jestem Polakiem.




Rozmowa na podstawie wiersza.

O jakich znakach ojczystych jest mowa w wierszu?

Jakie są nasze barwy narodowe? – Jak wygląda nasze godło?

Jaka się nazywa najdłuższa rzeka w Polsce?

Kim jesteśmy, jeśli mieszkamy w Polsce?




5. Oglądanie flagi i godła Polski.





Rodzic prezentuje dzieciom godło i flagę Polski, przypomina także ich nazwy. Prosi, aby dziecko opisało ich wygląd i powiedziało, gdzie można zobaczyć symbole narodowe.

6. Słuchanie hymnu narodowego. Rodzic puszcza nagranie Mazurka Dąbrowskiego. Przypomina, że podczas słuchania i śpiewania hymnu należy zachować powagę, ponieważ jest to nasz symbol narodowy. Rodzic włącza nagranie hymnu – dzieci słuchają, stojąc prosto. Po wysłuchaniu nagrania rodzic wyjaśnia, w jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy.


7. Zabawa w kończenie zdań.

Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dziecko je kończy

- Kraj, w którym mieszkam, to...

- Godło Polski przedstawia...

- Flaga Polski ma dwa kolory: ...

- Gdy słyszymy hymn, musimy...

- Nasze symbole narodowe to…




Dziękuję wam za kolejny wspólny tydzień. Do zobaczenia w poniedziałek :-)

CZWARTEK 07.05.2020




Dzień dobry dzieciaki! Witajcie w czwartek.





1. Zaczynamy od porannej gimnastyki




Rodzic prosi, by dzieci naśladowały jego ruchy:

stanęły wyprostowane,

wyciągnęły obie ręce do sufitu,

wyciągnęły obie ręce w bok,

wyciągnęły obie ręce przed siebie,

dotknęły stóp czubkami palców dłoni,

dotknęły lewą dłonią uniesionego prawego kolana

dotknęły prawą dłonią uniesionego lewego kolana ,

z zamkniętymi oczami dotknęły czubka nosa palcem wskazującym,

podskoczyły kilka razy obunóż,

stanęły na jednej nodze z ramionami rozłożonymi na boki.




2. Zabawa dydaktyczna "Czerwone i białe".

Potrzebne będą czerwone i białe przedmioty i obrazki przedmiotów, 2 obręcze. Dzieci segregują przedmioty ze względu na kolor. Do jednej obręczy wkładają obrazki z czerwonymi przedmiotami, do drugiej – z białymi. Rozglądają się po domu i wskazują przedmioty w czerwonym kolorze i w białym kolorze. Podają przykłady tego, co jeszcze jest czerwone i co jeszcze jest białe.




3. Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski h.

Rodzic objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski h. N. prezentuje głoskę h przy szeroko otwartej jamie ustnej tak, aby dzieci widziały pracę cofającego się języka. Dzieci powtarzają za rodzicem głoskę h, kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarzają sylaby: ha, ho, he, hu, hy.




!!! Głoska h jest głoską tylnojęzykową, powstaje przez uniesienie tyłu języka do podniebienia miękkiego – powstaje wtedy szczelina, przez którą przechodzi powietrze.




4. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej "Moja Ojczyzna".

Rodzic prezentuje wiersz. Powtarza go, a dziecko powtarza za nim, fragmentami: Ho, ho, ho, he, he, he! Dla Ojczyzny śpiewać chcę.


Spoglądam na flagę,
jak dumnie powiewa.
Kocham Cię, Ojczyzno”
serce moje śpiewa.


Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Kocham wioski, miasta,
kocham lasy, góry!
I Morze Bałtyckie,
i jeszcze Mazury…

Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Kocham hymn,
nasz język
i Orła Białego.
„Kocham Cię, Ojczyzno!”
– płynie z serca mego.

Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

A za kilka lat,
kiedy będę duży,
chciałbym całym sercem
Tobie, Polsko, służyć!

Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.


5. Zabawa rytmiczna "Jesteśmy Polakami!".

Rodzic prezentuje prosty rytm wraz ze słowami "Jesteśmy Polakami!" Dzieci wyklaskują go za rodzicem, wytupują, uderzają dłońmi o podłogę. Mogą również podawać własny sposób rytmizowania tego tekstu i wymyślać własne słowa związane z tematem.

6.  Dla chętnych- karty pracy

W miejscu pustych kropek odbij swoje palce zamoczone w czerwonej farbie







Miłej zabawy! p. Patrycja :-)








ŚRODA 05.05.2020

Witam was serdecznie w kolejnym dniu. 


1. Dzień zaczynamy od zabawy ruchowej

Zabawa ruchowa – ilustrowanie czynności ruchem. 
Rodzic mówi jak można spędzać wolny czas, np. jeździć na rowerze, pływać łódką. Dziecko demonstruje ruch, np.: jazda na rowerze – w leżeniu na plecach wykonują rowerek, pływanie łódką – w siadzie skrzyżnym pochylają rytmicznie tułów i wiosłują rękami, pływanie w jeziorze lub morzu – w leżeniu na brzuchu – zagarnianie wody szerokimi ruchami ramion itp. 

2. Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy "Legenda o warszawskiej Syrence". Oglądanie ilustracji przedstawiających treść wiersza.

Piękna Syrenka, Co w morzu żyła, 
Raz do Warszawy Wisłą przybyła. 
Zauważyli Ją tam rybacy, 
Gdy przeszkadzała Im w ciężkiej pracy.
 Rybacy dla niej Życzliwi byli,
 Bo się jej pięknym Śpiewem wzruszyli. 
Ale zły kupiec Złapał ją w wodzie
I potem trzymał W ciasnej zagrodzie. 
Z żalu i smutku Zaczęła płakać, 
Na pomoc przyszedł Jej syn rybaka.
Syrenka za to Podziękowała 
I bronić miasta Przyobiecała. 
Od tamtej pory I dniem, i nocą 
                                                                                                                      Służy Warszawie Swoją pomocą.






3. Rodzic zadaje pytania:
− Gdzie mieszkała Syrenka?
− Co zrobił Syrence kupiec? 
− Kto uratował Syrenkę? 
− Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?

4. Kolorowanie rysunku Syrenki. 


5. Słuchanie piosenki "Jestem Polakiem" i dowolny taniec do melodii:



Życzę wam wspaniałego dnia! Bawcie się dobrze :-) p. Patrycja

 
WTOREK 05.05.2020

Dzień dobry! Witam was we wtorek. Mam nadzieję, że obudziliście się z uśmiechami na twarzy i jesteście gotowi na dzisiejszą zabawę.



1. Dzień rozpoczniemy od "Rymowanek- pokazywanek" (źródło: https://panimonia.pl/2018/02/27/rymowanki-pokazywanki-wyciszanki/) :

Kółko małe, kółko duże,
Rysujemy palcem w powietrzu małe i duże koło
Ręce w dole, ręce w górze,
Ręce w dół i w górę
Najpierw w prawo, potem w lewo,
Przechylamy w prawo i lewo
Tak się buja w lesie drzewo.
Bujamy na boki.

***
 Ręce w górę, ręce w bok,
Ręce w górę i w bok
Klaśnij, tupnij i zrób skok.
Klaśnięcie, tupnięcie, wyskok
Ręce w dole, ręce w górze,
Ręce w dół i w górę
Palec idzie już na buzie.
Kierujemy palec na buzie.

 ***
Głowa, ramiona, kolana, pięty,
Pokazujemy kolejno
Nos do góry, brzuch wciągnięty,
Pokazujemy kolejno
Przysiad, wyskok, obrót w koło,
Pokazujemy zgodnie z opisem
Już każdemu jest wesoło.
Rysujemy uśmiech dwoma palcami. 

2.   Zabawa relaksacyjna "Odpoczynek na łonie natury".

Rodzic prosi, aby dziecko położyło się na plecach i posłuchało jego opowieści z zamkniętymi oczami (w tle słychać ciche dźwięki muzyki). 

Postanowiliśmy wspólnie wybrać się do lasu. Spakowaliśmy nasze plecaki i dziarsko wyruszyliśmy przed siebie. Wsiedliśmy do pociągu, który zatrzymał się w małej miejscowości. Ponieważ dzień był słoneczny, zrobiliśmy sobie spacer. Po dotarciu na miejsce naszym oczom ukazała się piękna i cicha polana. Nie było tam nikogo. Słychać było tylko śpiew ptaków i szum drzew. Rozłożyliśmy koce i położyliśmy się na nich, obserwując, jak na niebie wolno przesuwają się chmury. Zasnęliśmy. Po jakimś czasie obudziło nas kapanie kropel deszczu. Szybko zebraliśmy nasze rzeczy i pobiegliśmy do pociągu, który zawiózł nas do naszej miejscowości. To była cudowna wyprawa! 

Dzieci otwierają oczy i opowiadają o swoich wrażeniach (co słyszały, czy to było przyjemne). Mogą naśladować poszczególne etapy opowieści (np. pakowanie plecaka, spacer, leżenie na kocach, bieg). 

3. Rozmowa na podstawie obrazków. 
Rodzic prezentuje dziecku obrazki (motyl cytrynek i paź królowej). Pyta, czy, co one przedstawiają i jak nazywają się oba motyle. Jeśli dziecko nie wie, rodzic podaje obie nazwy i wskazuje odpowiednie obrazki. Na zakończenie podnosi obrazki w różnej kolejności (np. cytrynek – cytrynek – paź królowej...), a dziecko wypowiada nazwy motyli, które przedstawia obrazek. 


 
4. Słuchanie słów piosenki B. Formy:

1. Motylek, motylek fruwa nad łąką,  
przez chwilę rozmawia z piękną biedronką. 
Ref.: Wietrzyk wesołą piosenkę gra:  
tralalalala, tralalala.

 2. Na skrzydłach motyla mienią się wzory,  
do tańca zaprasza mrówki i pszczoły. 
Ref.: Wietrzyk wesołą… 

3. Motylek, motylek na listku siada,  
kołysze się, bo to świetna zabawa. 
Ref.: Wietrzyk wesołą…

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. 
− Gdzie latał motylek? 
− Z kim rozmawiał motylek? 
− Co mieniło się na skrzydłach motyla? 
− Kogo motylek zapraszał do tańca? 
− Jakie zabawy najbardziej lubią motyle? 
− A w co wy najbardziej lubicie się bawić na świeżym powietrzu? 

 5. Zabawa rozwijająca mowę:  Kończenie zdań: Rodzic wypowiada zdanie, a dziecko je kończy. 
− W parku można… 
− W lesie można... 
− Na łące można… 



6. Wykonanie pracy plastycznej. 
Na wydrukowanym konturze motyla odbij swoje palce zamoczone w różnokolorowej farbie. Efektem pracy możesz się pochwalić- wyślij do mnie zdjęcie :-)

 Bawcie się dobrze! Pozdrawiam was :-) p. Patrycja

 
 PONIEDZIAŁEK 04.05.2020

Dzień dobry dzieci! Witam was w kolejnym miesiącu- maju. Dzisiaj przychodzę do was z tematem "Moja ojczyzna".


1. Dzień warto zacząć od porcji ruchu.

KOLANA: - uginanie kolan w miejscu góra/dół (stopy złączone lub w rozkroku)
- wykop noga do przodu (na zmianę, raz jedna, raz druga)     
- podnoszenie kolana na wysokość biodra (na zmianę jedno/drugie)     
BIODRA: - wymachy na boki lewo/prawo
- krążenia tak, by reszta ciała pozostała nieruchoma; lewo/prawo                
- wypchnięcie miednicy, przód/tył                              
RAMIONA: - „co mnie to obchodzi” podnoszenie ramion i luźne ich opuszczanie
- krążenia seriami                    
- trzęsienie, rozluźnianie na przemian; rozluźnianie klatki piersiowej.  



2. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller "Biało-czerwone".

Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy ,,O Lechu, Czechu i Rusie”. Kuba grał Czecha, Bartek – Rusa, a Olek – Lecha. Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował i wciąż powtarzał: – Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom. Jego wierny lud – czyli Oskar z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria i Ania – ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy zatrzymali się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie, a przedstawiał leśną polanę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem. – Oto nasz znak! – wołał Olek. – I nasze barwy! W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało-czerwoną flagę i godło narodowe – białego orła w złotej koronie na czerwonym tle. Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też. Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki do cienkiego patyczka. Z początku szło to opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali wprawy. – Kto chce, może sobie zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków – zachęcała pani. – Będzie można 2 maja udekorować nimi okno albo balkon… Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy Polakami. Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik chorągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu. Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach. – Jutro święto flagi! – zawołał przerażony. – A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba udekorować nimi dom. Sam przecież wybrałem te kolory… Ada poważnie kiwnęła główką. – Był księciem Lechem – poświadczyła zgodnie z prawdą. – I co teraz? – zapytał tato. – Będę je sklejał – oświadczył mężnie książę Lech. Niestety, szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i… zabrali się do roboty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie? 

Rodzic zadaje dziecku pytania:

− Jak Olek świętował Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej? 
− Jakie kolory ma flaga Polski? 
− Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski? 
− Co sklejał Olek w domu z rodzicami?
− Co udekorowali rodzice chorągiewkami? 
− Po co ludzie dekorują flagami swoje domy? 
− Jak się nazywa kraj, w którym mieszkamy?  

3. Prezentacja symboli narodowych- flagi oraz godła. Rozmowa na temat ich wyglądu, kolorów. Rodzic prezentuje dziecku także mapę Polski. Nazywa sąsiednie kraje graniczące z Polską.




4. Wspólne oglądanie filmu:



5. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. 

Rodzice rozdają dzieciom lusterka. Demonstrują prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

 • Kolory flagi – rodzic podaje kolory flagi. Gdy mówi biały – dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, gdy mówi czerwony – język opuszczają na dolną wargę. 
• Chorągiewki – tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak dzieci poruszają językiem po górnej wardze, od jednego kącika ust do drugiego. 
• Lech, Czech, Rus jadą na koniach – dzieci naśladują osobno stukot kopyt koni każdego z bohaterów legendy. Przyklejają szeroko ułożony język do podniebienia i odbijają go, jednocześnie ściągając wargi w dziobek i rozciągając szeroko. 
• Orzeł – dzieci wysuwają język do przodu, unosząc jego czubek do góry, i poruszają nim na boki, tak jak orzeł swymi skrzydłami. 
• Wędrówka po Polsce – przy szeroko otwartej jamie ustnej dzieci wysuwają język do przodu i poruszają nim do góry, w dół, w prawą stronę, w lewą stronę. 

6.  Ćwiczenia małej motoryki – "Polska".
Potrzebny będzie wydrukowany kontur mapy Polski. Dzielimy go na połowę- połowę konturu dziecko koloruje na czerwono/ wykleja kulkami z bibuły lub wylepia czerwoną plasteliną. 



 
Życzę wam owocnej pracy :-) p. Patrycja



 

30.04.2020 CZWARTEK

1. ZABAWA NA POWITANIE - ŁAPIEMY SIĘ ZA RĘCE. CHWYTAMY ZA RĘKĘ MAMĘ, TATĘ, DZIADKA, BABCIE I POWTARZAMY.

Łapiemy się za ręce, robimy duże koło, zabawą i piosenką witamy się wesoło.


2. ZABAWA MATEMATYCZNA - LICZENIE PIĘTER. 
Kochani, myślę że każdy z was ma w domu klocki. Zbudujcie wieżę z klocków. Licząc piętra, używajcie liczebników porządkowych : pierwsze, drugie, trzecie, czwarte, piąte.



3. Zabawa plastyczna. Co będzie potrzebne ? Plastelina, wałek do ciasta i różne klucze, które macie w domu. Dzieci wykonują odciski różnych kluczy w rozwałkowanym kawałku plasteliny. 

4. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej "Moja Miejscowość". Rodzic czyta dziecku wiersz i zadaje pytania.

 Czym różnią się domy na wsi i w mieście? Rodzic powtarza wiersz, a dzieci – fragment tekstu: Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!


Ile bloków stoi w mieście! 
Jedne duże, inne małe. 
Ten jest żółty, tamten szary,
 a te obok – całkiem białe.
 Mkną ulicą samochody;
 wszędzie pełno zakamarków. 
By odpocząć od hałasu,
 zawsze można iść do parku. 
Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!
 Na wsi domów jest niewiele; 
spokój zwykle tam panuje.
 Za dnia słychać śpiew skowronka,
nocą sowa pohukuje.
 Czasem piesek przerwie ciszę,
 kiedy biega po ogrodzie. 
Kogut pieje, krowa muczy, 
kaczka kwacze gdzieś na wodzie.
 Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja! 
Czy to miasto, czy też wioska, 
wielkie bloki, małe domy, najważniejsze, by prócz domu mieć rodzinę i znajomych!
 Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!


5. Ćwiczenia oddechowe. Idziemy do przedszkola. Potrzebne przedmioty : Słomka, piłeczka.

Dziecko ma za zadanie przeprowadzić piłeczkę wyznaczoną drogą na dywanie. Dzieci wciągają powietrze nosem a wypuszczają ustami przez słomkę, kierując piłeczką. 

MIŁEJ ZABAWY :)

To ostatni dzień naszej zabawy, jutro zaczyna się 3 dniowy weekend. Uważajcie na siebie, do następnego tygodnia, pozdrowienia Pani Małgosia :)




29.04.2020 ŚRODA

Wstawać śpiochy :) Czy zjedliście już zdrowe śniadanko ?
Bo ja tak. Zaczynajmy.

1. Zabawa popularna Maszerują dzieci drogą

Maszerują dzieci drogą, maszerują w miejscu, raz, dwa, trzy! wyklaskują rytmicznie, Lewą nogą, prawą nogą, wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę, raz, dwa, trzy! wyklaskują rytmicznie, A nad drogą słonko świeci wznoszą obie ręce wysoko w górę, i uśmiecha się do dzieci, obracają się wokół własnej osi, raz, dwa, raz, dwa, trzy!

2. Zabawa plastyczna, dorysuj brakujące elementy.


- Na dachu dorysujcie komin 
- Przed domem narysujcie chodnik.
- Nad domem, słońce.
- Za domem, las.

Do dzieła ! :)



3. Zabawa dydaktyczna od najmniejszego do największego.

Wskaż który dom jest duży, który średni a który mały.





Na pewno poradziłeś sobie z tym zadaniem świetnie, jestem z Ciebie dumna :)

4. Na zakończenie dnia przesyłam wam kolorowanki, żebyście sobie pokolorowali tak jak to robiliście w przedszkolu.
Wersja dla chłopców i dziewczynek.






DO JUTRA WASZA PANI MAŁGOSIA :)




28.04.2020 WTOREK

1. Dzień dobry dzieci, dzisiaj zaczniemy od piosenki magicznych słów "Proszę, przepraszam, dziękuje". Piosenkę znajdziecie pod linkiem.

https://www.youtube.com/watch?v=RlkSS7OcA1I

Rozmowa na podstawie tekstu piosenki. 

- Jakie magiczne słowa są wymienione w piosence ?
-Dlaczego te słowa są magiczne ?



2. Teraz się troszkę poruszamy kochani. 


Zrób 5 pajacyków, BRAWO :)
Zrób 4 przysiady,
Zrób 3 podskoki, SUPER.
Poskacz na prawej a potem na lewej nodze, tyle ile dasz radę. Jestem pewna że Ci się udało.




3. Zabawa badawcza, co jest słodkie, a co słone ?
Prośba do rodziców, przygotujcie dzieciom 2 szklanki ciepłej wody. Uważajcie, zróbcie to pod kontrolą rodziców. Po 2 łyżeczki, sól, cukier.

Dzieci wsypują produkty do kolejnych szklanek i mieszają je łyżeczkami. Rodzic pyta o to, dlaczego ich zdaniem cukier i sól zniknęły. Dzieci próbują powstałych roztworów określając ich smak.




4. Praca plastyczna Kwiatek.

Przygotujcie dla dziecka kartkę i kredki. Bardzo was proszę dzieci,  narysujcie kwiatek dla bliskiej osoby np. koleżanki, kolegi, mamy, taty, babci, dziadka.
Przypominam również jaki zwrot grzecznościowy jest stosowany podczas wręczania prezentu. "PROSZĘ"







Wasza Pani Małgosia.




27.04.2020 PONIEDZIAŁEK

Witajcie kochani, jak minął wam weekend ? Czy jesteście wypoczęci ? Jak tak to zaczynamy.


 1. Zabawa konstrukcyjna moja miejscowość.
przygotujcie sobie klocki i zaczynamy. Dzieci budują z klocków budowle przypominające te które znajdują się w najbliższej okolicy. (szkoła, domy, sklepy) Dacie rade ? :)




2. Ćwiczenia logopedyczne. 
Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. 


Rodzic daje dziecku lusterko. 
 Demonstruje prawidłowe wykonywanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

 • W mieście stoi sygnalizator świetlny – gdy świeci zielone światło: dzieci unoszą język do góry, gdy świeci czerwone światło – język umieszczają za dolnymi zębami. 

Samochody – dzieci naśladują jazdę samochodem: czubek języka przesuwają po podniebieniu od zębów w stronę gardła, kilkakrotnie powtarzając ten ruch.

 • Wieżowiec – w wieżowcu winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dzieci wykonują ruch językiem, unosząc go raz w stronę nosa, a raz w stronę brody.

 • Przedszkolaki – w przedszkolu pani wita się rano z dziećmi. Dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba na górze i każdego zęba na dole.

 • Konik – dzieci naśladują stukot kopyt konia: odbijają język od podniebienia, jednocześnie rozciągając, a następnie ściągają wargi w dziobek.

 • Krowa – dzieci naśladują ruch żucia, pokazując, jak krowa na łące je trawę. 

Traktor jeździ w koło po polu – dzieci unoszą czubek języka na górną wargę i wykonują koliste ruchy po górnej i po dolnej wardze




3. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej pt. Łazienki. ( Rodzic czyta dziecku opowiadanie) Na podstawie opowiadania odpowiedzcie na pytania.


Olek bardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa w ogródku oraz wycieczki. Jednak, kiedy pani wspomniała, że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał. – Do łazienek? Mnie się wcale nie chce siusiu… – Łazienki Królewskie to znany warszawski park położony wokół pięknego pałacu – wyjaśniła pani. – A ja już tam byłem… – jęknął Maciuś. Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełen niespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w dawnych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pani powiedziała, że wciąż można tu podziwiać sztuki teatralne i koncerty. – Ten król miał na imię tak jak ja – ucieszył się Staś. – Ciekawe, czy lubił frytki… – Wtedy nie znano frytek – wyjaśniła pani. W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę. – Zobaczcie, jakie źródełko! – pisnęła Zosia. – Możemy umyć ręce? – Oczywiście. – A ten lew gryzie? – Nie, to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy – uspokoiła ją pani. – Ja już tu byłem – jęknął po raz drugi, Maciuś. – Ale marudzisz – zdenerwował się Olek. W stawie pływały ogromne pomarańczowe karpie. Podczas, gdy pani pokazywała dzieciom sikorki, Zuzia z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani to zauważyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich zgodnie z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu. Nie wolno także dotykać zwierząt w szczególności wiewiórek i pawi. – Ja już tu byłem – znów odezwał się Maciuś. Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi. Jednak przy wyjściu z parku, Maciuś zaskoczył wszystkich. – Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem? – zapytał, wyraźnie ożywiony. – To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to wierzba, symbol Polski. Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział: – Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience… Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy. – Konie! – zawołał nagle rozradowany Olek. Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden biały. Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki z warkoczykami zaplecionymi na grzywach. – Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia? – pomyślał Olek. – Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to jeszcze przemyśleć.


• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania. Rodzic zadaje pytania.




− Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?
 − Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?
 − Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?
 − Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku? 
− Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach?
 − Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?

Daliście sobie rade ? Myślę że bardzo dobrze wam poszło. 



4. Na zakończenie posłuchajcie utworu F. Chopina "Mazurek As-dur". W celu odtworzenia utworu F. Chopina N. możecie skorzystać ze strony internetowej: 
Połóżcie się wygodnie na dywanie, zamknijcie oczy i wsłuchajcie się w utwór. Miłego słuchania :)



DO JUTRA :), Pani Małgosia.




24.04.2020 PIĄTEK 




Witam was serdecznie! Dziś ostatni dzień naszej wspólnej zabawy. Oto zadania na dziś: 


1. Dzień zaczynamy na wesoło

2.  Zabawa matematyczna "Gdzie jest?". 
Rodzic kładzie wybrany przedmiot w dowolnym miejscu. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, w jakim położeniu znajduje się przedmiot. Dziecko używa słów określających położenie przedmiotu w przestrzeni nad, pod, obok, z przodu, z tyłu.
3. Czytanie wiersza B. Formy "Dzieci dbają o środowisko" :
W zgodzie z przyrodą żyją wszystkie dzieci. 
Kochają jasne słonko, które na niebie świeci. 
Nie łamią gałęzi, dbają o rośliny,
podczas wycieczek do lasu nie płoszą zwierzyny. 
Często też dorosłym dobry przykład dają – 
w wyznaczonych miejscach śmieci zostawiają. 
Na podstawie wysłuchanego wiersza rodzic wraz z dzieckiem tworzy kodeks właściwego postępowania w lesie. Można spisać wymyślone zasady na kartce.
4.  Quiz dydaktyczny "Jak dbamy o przyrodę?". 
Rodzic mówi zdania. Dziecko potwierdzają prawidłową odpowiedź, wstając i mówiąc: Tak!, a nieprawidłową – pozostając w bezruchu (siedzą na dywanie) i mówiąc: Nie! Dobrze, aby każda odpowiedź była przez dzieci uzasadniona. 
Przykładowe zdania: 
− Zwierzęta nie czują, kiedy się im dokucza. 
− Śmieci powinno się wyrzucać do specjalnych pojemników, a jeśli ich nie ma – do kosza. 
− Każda woda, którą pijemy, powinna być czysta. 
− W lesie wolno krzyczeć. 
− Warto sadzić kwiaty w ogrodzie. 
− Wolno łamać gałęzie drzew w lesie.
− Wolno płoszyć zwierzęta w lesie.

5. Wręczenie odznak "Przyjaciel przyrody". 

Rodzic informuje, że dziecko posiadają już wiedzę na temat dbania o przyrodę i dlatego chciałby mu wręczyć odznakę "Przyjaciel przyrody". (można wykorzystać tę zamieszczoną poniżej lub zrobić ją własnoręcznie). Aby w pełni na nią zasłużyć, każde dziecko musi przyrzec, że będzie codziennie dbało o przyrodę.    


6. Wykonanie pracy plastycznej

Z zebranych w tym tygodniu śmieci zbuduj robota. Możesz nadać mu imię. Jeśli masz ochotę- wyślij zdjęcie Twojej pracy. Poniżej kilka inspiracji:





Życzę owocnej pracy! Miłego weekendu i do zobaczenia w przyszłym tygodniu :-) p. Patrycja 


23.04.2020 CZWARTEK

Świeże powietrze



Witam was serdecznie w kolejnym dniu. Dzisiaj nadal będziemy mówić o tym, jak dbać o nasze środowisko.

1. Opowieść ruchowa "Wiosenna pobudka".

 Dziecko kuca, lekko pochyla głowę i zamyka oczy. Rodzic rozpoczyna opowiadanie: Jesteś pączkiem wiosennych kwiatków, które są uśpione porannym chłodem. Ale gdy poranne słońce dotyka swoimi promykami każdego kwiatu, wtedy budzą się, prostują i rosną – dziecko wstaje, ręce ma opuszczone. Promienie słońca są coraz cieplejsze i weselsze, zapraszają kwiaty do zabawy – dziecko unosi powoli ręce w górę i odchyla je lekko do tyłu – rozchyla płatki do słońca, powoli obracając się w kole. Zmęczone zabawą, z nadejściem nocy, zamyka płatki i idzie spać – dziecko opuszcza ręce, kuca i zamyka oczy. 

2. Zabawa ruchowa kształtująca prawidłową postawę ciała – "Wzrost rośliny" 

Dziecko słucha muzyki relaksacyjnej, naśladując za rodzicem wzrost rośliny – od klęku podpartego do wspięcia na palce. Zabawę można powtarzać kilkakrotnie. 




3.  Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej "Dbamy o przyrodę". 
 
Rodzic prezentuje wiersz i pyta dziecko: W jaki sposób możemy dbać o przyrodę? Powtarza wiersz, a dziecko za nim fragment tekstu: Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni! 

W parku kwitną na rabatkach kwiatki kolorowe. 
Pod drzewami, wzdłuż alejek, stoją kosze nowe. 
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

Dzięcioł puka w stare drzewo, obserwując dzieci, 
jak do kosza wyrzucają po pikniku śmieci. 
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

Jeżyk z liści się wygrzebał, pyszczek swój zadziera. 
Teraz patrzy, jak rodzina jedzie na rowerach. 
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni! 

A w ogrodzie, obok parku, słowik cudnie śpiewa. 
To z radości – wzdłuż alei ktoś posadził drzewa.
 Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni! 

Nawet słonko, choć wysoko, jakoś mocniej świeci. 
Lubi patrzeć się, jak dbają o przyrodę dzieci! 
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

 4.  Zabawa ruchowo-naśladowcza "Drzewa owocowe". 

Dziecko naśladuje ruchem kolejne etapy sadzenia i wzrostu drzewa owocowego (omawiane przez rodzica). 
Najpierw naśladuje kopanie dołu łopatą, sadzenie sadzonki drzewa owocowego, podlewanie. Potem drzewo rośnie – powoli wstaje z przysiadu podpartego i wyciąga ręce w górę. Gdy na drzewie są już dojrzałe owoce, należy je zebrać do skrzynek – dziecko naśladuje wspinanie się na drzewo, zrywanie owoców i zbieranie ich do skrzynek. 

 
5. Rozwiązywanie zagadek o przyrodzie. Rodzic czyta zagadkę, a dziecko odgaduje.

- Żółte i gorące,
na błękitnym niebie.
Ogrzewa Ziemię,
zwierzęta i ciebie. 
(Słońce)

Kropelki wody
na głowy padają.
Wszyscy przed nimi
Pod dach uciekają.
(deszcz)

- Gdy spadnie po raz pierwszy,
świat robi się bielszy.
Wyciągamy narty, sanki,
dzieci lepić chcą bałwanki.
(śnieg)

- Czujemy go na twarzy,
włosy nam rozwiewa.
Jest niezbędny dla żeglarzy,
głośno szumi w drzewach.
(wiatr)

- Rośnie w lesie lub przy drodze,
ma koronę oraz pień.
Mogą na nim mieszkać ptaki,
ludziom daje miły cień.
(drzewo)

- Kolorowe i pachnące,
zakwitają wiosną.
Można spotkać je na łące,
w parku i w ogródku rosną.
(kwiatki)


6. Ćwiczenia grafomotoryczne






 Bawcie się dobrze! Pamiętajcie o częstym myciu rąk :-)
Do zobaczenia jutro :-) wasza pani Patrycja


22.04.2020 ŚRODA

Wiosenne porządki w ogródku/ Dzień Ziemi




1. Dzień zaczynamy od masażyków

Krecik- zabawa z tekstem Joanny Myśliwskiej i Iwony Mojsak

Krecik norki kopie, - lekko drapiemy paluszkami w różnych miejscach na plecach dziecka
nie wiadomo gdzie. – lekko uciskamy paluszkami różne punkty na plecach dziecka,
Może tu się schował – łaskoczemy dziecko w wybranym miejscu na plecach,
- czy ktoś z was to wie?
Krecik norki kopie, - lekko drapiemy paluszkami w różnych miejscach na brzuszku dziecka,
nie wiadomo gdzie. – lekko uciskamy paluszkami różne punkty na brzuszku dziecka,
Może tu się schował- łaskoczemy dziecko w wybranym miejscu na brzuszku,
- czy ktoś z was to wie?
Krecik norki kopie, - lekko drapiemy paluszkami w różnych miejscach na głowie i szyjce dziecka,
nie wiadomo gdzie, - lekko uciskamy paluszkami różne punkty na główce i szyjce dziecka,
Może tu się schował- łaskoczemy dziecko w wybranym miejscu na główce i szyjce dziecka,
- czy ktoś z was to wie?

2. Wyścigi mrówek – zabawa ruchowa. 
Dziecko i rodzic ustawieni są na linii. Mają do pokonania określony dystans kroczkami (tak aby pięta dotykała palce). Wygrywa ten, kto pierwszy dotrze do mety.

3.  Zabawa "Poznajemy narzędzia ogrodnicze". 
Rodzic pokazuje dziecku ilustracje przedstawiające narzędzia i przedmioty wykorzystywane w ogrodzie. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie nazw rzeczy oraz określenie, do czego służą. Nazwy przedmiotów można podzielić na sylaby. 





5. Ponieważ obchodzimy dzisiaj Dzień Ziemi,  z tej okazji zachęcam do obejrzenia krótkiego filmu


Można także wysłuchać piosenki



6. Kolorowanki z okazji Dnia Ziemi- dla chętnych




Życzę słonecznego, uśmiechniętego dnia wszystkim dzieciom
i rodzicom :-) 
p. Patrycja





21.04.2020 Wtorek



Witam was w kolejnym dniu :-) mam nadzieję, że dobrze się wyspaliście i jesteście gotowi do pracy :-)

1. „Wyruszamy na wycieczkę”- zabawa ruchowa.
Dzieci wykonują polecenia:
- idziesz przez las,
- przeskakujesz strumyk,
- wspinasz się na górę,
-zbiegnij z górki,
- odpocznij po wyprawie.

Podczas odpoczynku zachęcam do wysłuchania odgłosów lasu


Rodzic może zapytać, co usłyszało dziecko.


2. Wprowadzenie do tematu zajęć – wypowiedzi dziecka na temat czystej wody i brudnej wody. 
Rodzic przygotowywuje dwa słoiki: w jednym jest czysta woda, a w drugim brudna (można celowo ją zabrudzić, np. ziemią). Dziecko oglądają oba słoiki. Zastanawia się, gdzie jest czysta woda, a gdzie brudna. Na koniec rodzic zadaje pytanie: Z którego słoika napiłbyś się wody? Dlaczego? 

3. Wysłuchanie utworu J. Kucharczyka:
Dymią kominy wielkich fabryk,  płynie brudna woda do rzek.  Chcemy oddychać powietrzem czystym,  czystą wodę mieć. 
Czysta woda zdrowia doda  – to każde dziecko wie.  
Czysta woda zdrowia doda  – tobie, tobie i mnie.
Smog już pokrywa niebo całe  szarym dymem i szarą mgłą.  
W rzekach jest coraz mniej rybek.  Kto to widział, kto?
Rozmowa kierowana- rodzic zadaje dziecku pytania:
− Co robią kominy wielkich fabryk? 
− Jak myślisz – dlaczego do rzek płynie brudna woda? 
− Co to jest smog?
− Dlaczego w rzece jest coraz mniej rybek? 
− Dlaczego tak ważne jest, żeby woda wokół nas była czysta?
4.   Zabawa ruchowa "Zbiorniki wodne". 
 Dziecko biega swobodnie. Kiedy rodzic powie słowo, np. rzeka, jezioro, staw, morze, dziecko się zatrzymuje.

5. Karta pracy- połącz takie same przedmioty.


 6. Wykonanie pracy plastycznej. Poproś dziecko, aby na kartce formatu A4 narysowało swój wymarzony las (bez śmieci, ze zwierzętami). 
 Prace dzieci można wysłać na maila- zamieszczone zostaną w galerii prac.
p.mikolajec@zspczarkow.pl
patrycjamikolajec@poczta.fm

Życzę owocnej zabawy :-) Pani Patrycja 

20.04.2020 Poniedziałek

Dzień dobry dzieciaki! W tym tygodniu tematem przewodnim będzie dbanie o przyrodę.

Mam prośbę do rodziców- bardzo proszę abyście zbierali w tym tygodniu różnego rodzaje śmieci- pudełka, butelki, nakrętki, rolki po papierze toaletowy itp. Posłużą nam do wykonania pracy plastycznej w piątek.

1. Dzień zaczynamy na wesoło i od dawki ruchu. Posłuchajcie "Rytmicznej rozgrzewki"- skacz, klaszcz, biegaj.






2. Segregacja klocków 

Wysypujemy klocki i zadaniem dziecka posegregowanie klocków według określonej cechy, np. wielkości (małe – duże – średnie), koloru lub rodzaju. Dziecko porównuje liczebność klocków, szacuje, których klocków jest mniej, a których więcej. Na koniec tworzy budowle z klocków wybranego rodzaju.



3. Zabawa "Skojarzenia" - rodzic pyta dziecka z czym kojarzy mu się przyroda? Poproś, by dziecko odpowiadało pełnym zdaniem (Przyroda to..., Przyroda kojarz mi się z ...). Ćwiczenie ma na celu wzbogacanie słownictwa. 


4. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Do wykonania zadania będzie potrzebne małe lusterko. Dziecko wykonuje ćwiczenie oglądają swoją buzię w lusterku.

Rzeka – dzieci naśladują łódkę płynącą po rzece od brzegu do brzegu – poruszają językiem pomiędzy otwartymi kącikami ust. Następnie naśladują odgłos rzeki: plum, plum, plum.

 • Rybki – dzieci naśladują rybki, które wyskakują z wody – unoszą czubek języka w stronę nosa, a po chwili opierają go o górne zęby, kilkakrotnie powtarzają ten ruch. 

Pszczółki – dzieci naśladują ruchy latających pszczół – opierają język o wewnętrzną stronę górnych zębów, a następnie język opada do wewnętrznej strony dolnych zębów. 

Miód – dzieci naśladują misia, który zjadł baryłkę miodu i oblizuje się po jego zjedzeniu – prowadzą język ruchem okrężnym po górnej i po dolnej wardze. 

Czyste powietrze – dzieci wdychają świeże powietrze – wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami. 

Wąż – wśród trawy sunie wąż, dzieci naśladują odgłos syczenia węża na głosce sssssss – opierają język o dolne zęby, rozciągają wargi szeroko – jak do uśmiechu. Kontrolują w lusterku, czy język nie wychodzi przed zęby.


5. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller "Smok Segregiusz".


Smok Segregiusz był niezwykle sympatycznym bajkowym smokiem. Uwielbiał bawić się tym, co inni uważali za śmieci. Kartonowe pudełka zamieniał w domki dla lalek albo rycerskie zamki. Plastikowe butelki oklejał błyszczącą folią i wykorzystywał jako wieże albo robił z nich rakiety. Kolorowe zakrętki z radością ustawiał jako pionki w grach planszowych, które sam wymyślał. Z puszek robił grzechotki, ze starych rękawiczek – maskotki… Nigdy się nie nudził. Zazwyczaj chodził uśmiechnięty, a gdy wpadał na jakiś kolejny zwariowany pomysł – podskakiwał z radości. Jednego Segregiusz nie mógł zrozumieć. Gdy widział powyrzucane byle gdzie papierowe torebki, puszki czy reklamówki, w jego oczach pojawiał się smutek. – Czemu ludzie wyrzucają takie wspaniałe zabawki? – rozmyślał. – Jeśli już nie chcą się nimi bawić, to przecież są pojemniki na papier, metal czy szkło. Na pewno ktoś wie, jak takie skarby wykorzystać… O, znów ktoś pomylił trawnik ze śmietnikiem i park nie jest już taki ładny jak był. Czy naprawdę tak trudno trafić papierkiem do kosza? – Czy myślisz o tym samym co ja? – spytała senna wróżka Gwiazduszka, która pojawiła się nie wiadomo skąd i przysiadła obok smoka, na parkowej ławeczce. Segregiusz spojrzał na porozrzucane wszędzie śmieci i westchnął ciężko. – Wymyśl jakąś zabawę, która nauczy wrzucania papierków do kosza – zaproponowała Gwiazduszka – a ja postaram się, aby ten pomysł przyśnił się jakiemuś dziecku. – Spróbujmy – zgodził się smok.  – Tato, tato! – zawołał Olek, gdy tylko otworzył oczy. – Śniło mi się, że wygrałem wielki turniej. – Rycerski? – zainteresował się tato. – Jasne, że rycerski – kiwnął głową Olek. – Miałem na sobie srebrną zbroję, hełm z pióropuszem i walczyłem… ze śmieciami. – Z czym? – oczy taty zrobiły się okrągłe ze zdumienia. – Te śmieci chciały zasypać cały świat, a ja im na to nie pozwoliłem – oświadczył dumnie rycerz z przedszkolnej grupy Tygrysków.   – Jestem z ciebie dumny – oświadczył tato i uścisnął Olkowi prawicę. – Ten bałagan na trawnikach to rzeczywiście problem – rozmyślał, jadąc do pracy. – Akurat projektował nową szkołę, a jego kolega – architekt krajobrazu – głowił się nad tym, jak urządzić plac zabaw dla przedszkolaków i park pełen atrakcji sportowych dla starszych dzieci. – Tylko pamiętaj o koszach na śmieci – przypomniał mu tato, kiedy tylko wszedł do biura. Pan Zbyszek kiwnął głową i po paru godzinach przyniósł gotowe szkice. Kosze w kształcie smoków, rakiet, wież fantastycznie pasowały do sportowych boisk i huśtawek. – Niech dorosłych uczą dzieci, gdzie wyrzucać trzeba śmieci – podsumował jego pracę tato. 

Rozmowa kierowana na podstawie wysłuchanego opowiadania. Rodzic zadaje dziecku pytania:

− Co lubił robić smok Segregiusz? 
− Co smuciło smoka?
 − Jaki sen miał Olek? 
− Dlaczego należy wyrzucać śmieci do kosza? 
− W jaki sposób możemy chronić przyrodę?


6. Zabawa ruchowa z elementem celowania – "Rzut do kosza".  
Dziecko zagniata kulki ze starych gazet.   Podrzucają je do góry i starają się złapać. Następnie rodzic stawia na środku kosz. Zadaniem dziecka jest rzucić/trafić swoją kulą do kosza.


7. Układamy puzzle- dla chętnych.

Rodzic drukuje obrazek a następnie przecina go na 4 części. Zadaniem dziecka jest prawidłowe ułożenie obrazka. Obrazek można nakleić na większą kartkę i pokolorować. 




Życzę wam miłej pracy i przyjemnego dnia. Niech uśmiechy goszczą na waszych twarzach :-)
Wasza pani Patrycja :-)

 



17.04 Piątek


Witam was w ostatni dzień tygodnia. Zaczynamy :)


1. Zabawa ruchowa "Świnka w błocie"

Kochane dzieci! Poproście swoich rodziców, żeby włączyli Wam jakąś piosenkę. Ja proponuję taką : 

https://www.youtube.com/watch?v=-eHJ12Vhpyc

Gdy piosenka będzie lecieć tańczcie, biegajcie i dobrze się bawcie ! Gdy muzyka ucichnie to zamieniacie się w świnki, naśladujecie jej odgłosy ( chrum,chrum) i tarzajcie się na podłodze udając, że to błoto!


2. Drodzy Rodzice, przeczytajcie dzieciom zagadki ale nie pokazujcie obrazków. Niech dzieci same odgadną. 


Po kąpieli błotnej świnki do niej wchodzą i wcale się nie martwią ze w nim nabrudzą. (chlewik)


Każdy kojarzy ją z korytem. 
To zwierze urocze, spokojne i skryte,
 różowe i czyste, a gdy spojrzysz na nie, 
powita Cię zawsze uprzejmym chrumkaniem.  (świnka)


Kolorowe ma piórka, woła kukuryku i mieszka z kurami w kurniku. (kogut)


Wieczorem odpoczywa w stajni, bo od wielu dni ciężko pracuje na swojej wsi. (koń)

To od niej mamy mleko, i choć do pięknej jej daleko, to nie tylko liczne łaty to sprawiają, że gospodarze duży pożytek z niej mają. (krowa)



3. Praca plastyczna świnka. Do wykonania potrzebne będą : papierowy talerz, farby, papier kolorowy. 




Do zobaczenia, Pani Małgosia :) Miłego Weekendu.





15.04 CZWARTEK



1. Dzisiaj na początek troszeczkę się rozruszamy, a więc do ćwiczeń.


Zrób 3 przysiady
Zrób 3 pajacyki
Zrób 3 podskoki

Myślę że udało Ci się, BRAWO :)



2. Zabawa dydaktyczna w gospodarstwie. Teraz trochę policzycie.
Ile jest zwierząt na każdym obrazku ?

Policz ile to jest.






3. Zabawa muzyczno-ruchowa kurki 3 (sł. H. Rostkowski, francuska melodia popularna.)



Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie szły.
Pierwsza z przodu, w środku druga,
Trzecia z tyłu oczkiem mruga.
I tak sobie kurki trzy
raz, dwa, raz, dwa w pole szły !



4. Praca plastyczna Kurka z ręki.
Do wykonania tej pracy potrzebne wam będzie : kartka, kredki. Powodzenia.



Przyjemnej zabawy, Pani Małgosia :)



ŚRODA 15.04

Witajcie kochani !


1. Ćwiczenia słuchowe Jakie to zwierzę ?


Rodzic wypowiada nazwy zwierząt sylabami a wy kochane dzieci podajecie pełną nazwę np ( ku-ra - kura, kro-wa - krowa).





2. Zwierzęta w gospodarstwie ( głosy zwierząt )


https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw



Kochane maluszki, spróbujcie odgadnąć odgłosy zwierząt, które zamieszkują gospodarstwo na wsi. Posłuchajcie uważnie i odgadnijcie. Powodzenia :)





3. Wiecie doskonale że przetwory mleczne to jest mleko, ser, masło. Potrzebne są wam abyście mieli zdrowe zęby i kości.


Podaje wam prosty przepis jak zrobić masło :)

Poproście mamę lub babcię żeby wam w tym zadaniu pomogła, SMACZNEGO ! :)

https://tygrysiaki.pl/maslo-smietankowe/







  


 Do jutra, Pani Małgosia :)

14.04 WTOREK

 Witam was kochani, Jak tam po świętach czy prezenty się podobały i czy jesteście zdrowi ?
Dzisiaj będę starała się wam przybliżyć życie zwierząt na wiejskim podwórku. No to zaczynamy!

1. Na początek zabawa ruchowa Kury do kurnika.
R. Wyznacza miejsce do zabawy - kurnik. Dzieci naśladują odgłos kur (ko, ko) i ich chód, poruszając rękami jak skrzydłami. Na hasło : kury do kurnika, kury chowają się do kurnika.


2. Proszę rodziców przeczytajcie dzieciom wiersz pt. "Wiejskie życie" Dzieci proszę odpowiedzcie na pytania, Jakie zwierzęta występują w wierszu ?
Na pewno wiecie :)


Byłoby dziś znakomicie
lepiej poznać wiejskie życie.

Gdzie stodoła, chlew, obórka,
piesek strzeże tam podwórka.

Gdzie panuje gwar i hałas,
wszyscy chcą coś mówić naraz.

Kurka gdacze, kaczka kwacze,
a tam mała Zosia płacze,

że uciekła jej z podwórka
ulubiona biała kurka.

Ścieżka tam prowadzi wąska,
a przy ścieżce stoi gąska,

która bardzo się dziś złości
i gęganiem płoszy gości.

Napuszają się indyki,
że zbyt głośna ryczą byki.

Krowy pasą się na łące,
obok skaczą dwa zające.

Gdzie już od samego rana
słychać głośny bek barana.

Świnki się taplają w błocie,
koza trawę je przy płocie.

W polu słychać śpiew skowronka,
dużo kropek ma biedronka.

Wokół łąka, pola, las,
tam spokojnie mija czas.

Nieopodal płynie rzeka,
szum jej słychać już z daleka.

Więc słuchajcie moi mili,
nie zwlekajcie ani chwili.

Zapraszam Was na wycieczkę,
gdzie wiejskie zwierzęta poznacie troszeczkę.



3. Teraz trochę pośpiewamy, wiecie jak lubię z wami śpiewać. Będzie to piosenka pt. Stary Farmer.

https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ


 4. Teraz poćwiczymy sobie język, wargi i żuchwę. Niech rodzice przeczytają wam polecenie.


Jedziemy na wieś - dzieci wibrują wargami - naśladują samochód jadący na wieś.
Konik - dzieci naśladują kląskanie konika.
Krowa - dzieci naśladują ruchy żucia poruszając żuchwą.
Kot - oblizuje się po wypiciu mleka - dzieci przesuwają językiem po górnej i dolnej wardze.
Pies gonił kota i bardzo się zmęczył - dzieci wysuwają język na brodę i dyszą.
Świnka - dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują ryjek świnki.



5. Na zakończenie pokolorujcie sobie obrazek do wyboru. Przesyłam wam kilka linków.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=%2bD8pIEIn&id=BA8125F4C898B1E2E6B4CB10B8D12276AF8099BD&thid=OIP.-D8pIEInZDaBWjr5_vCF0QHaHl&mediaurl=https%3a%2f%2fst2.depositphotos.com%2f1756336%2f5478%2fv%2f950%2fdepositphotos_54787653-stock-illustration-horse-coloring-page.jpg&exph=1024&expw=1000&q=kon+kolorowanka&simid=608003429837898891&selectedIndex=3&ajaxhist=0


https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=15K4ocgK&id=4CC506D4FA268F3EAACF33BC63A4266954BF4F08&thid=OIP.15K4ocgKww8FBRzGuNvBJwHaF9&mediaurl=http%3a%2f%2fgetcolorings.com%2fimages%2fcow-head-coloring-page-29.jpg&exph=2018&expw=2507&q=krowa+kolorowanka%5c&simid=607996214323251154&selectedIndex=0&ajaxhist=0



https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=qZfFFBJi&id=4300F73B3F819979B9B42C50454481B4B5E8359B&thid=OIP.qZfFFBJiPo_8bAkyUYFtwAHaH5&mediaurl=https%3a%2f%2fimg.pixers.pics%2fpho_wat(s3%3a700%2fFO%2f51%2f51%2f46%2f64%2f700_FO51514664_c79a22a8897efdc08f22983c0d1b7361.jpg%2c656%2c700%2ccms%3a2018%2f10%2f5bd1b6b8d04b8_220x50-watermark.png%2cover%2c436%2c650%2cjpg)%2ffototapety-ilustracji-wektorowych-z-kura-na-gniazdo-kolorowanka.jpg.jpg&exph=700&expw=656&q=kura+kolorowanka&simid=608036647163924362&selectedIndex=11&ajaxhist=0



Do jutra, Pani Małgosia :)




PIĄTEK 10.04.2020
Wielkanocne świętowanie





1. Zabawa ruchowa- „Jajko na łyżce” – 
Dziecko trzyma w rękach dużą łyżkę, a na niej ugotowane na twardo jajo. Jego zadaniem jest przejść do wyznaczonej mety w taki sposób, aby nie zrzucić jajka z łyżki można użyć także małej piłeczki lub sztucznego jajka-pisanki).

2.  Zabawa oddechowa "Już czuć święta". 
Rodzic proponuje dziecku, żeby poczuło zapach zbliżających się świąt. Prosi, aby wciągnęło powietrze nosem, na chwilę je zatrzymało i wykonało wydech ustami. 

3. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej "Wielkanocny stół.".

Nadeszła Wielkanoc. 
Czas wielkiej radości!  
Już stół wielkanocny 
czeka na swych gości. 

Pełno na nim potraw: 
kiełbaska i żurek, 
baba lukrowana, 
tuż obok mazurek… 
 
Dom pachnie czystością, 
porządki skończone.
Czas na odpoczynek. 
Wszystko już zrobione! 

Święconka na stole, 
a spośród pisanek, 
jak każe tradycja, 
wystaje baranek! 

To czas na życzenia, 
na chwile radości 
i niech w naszych sercach 
miłość ciągle gości.
 

 4.  Rozmowa na temat wysłuchanego utworu. Rodzic zadaje dziecku pytania:

 − Jakie potrawy znajdują się na wielkanocnym stole? 
− Dlaczego ludzie sprzątają przed świętami w domach?
 − Co znajduje się w koszyczku ze święconką? 
− Dlaczego ludzie w czasie świąt są na ogół weseli i mili dla innych? 



 5. Rozwiązywanie zagadek o Świętach:






6. Ćwiczenia grafomotoryczne i kolorowanki (dla chętnych):













Życzę wam przyjemnej zabawy! Wysyłam moc uśmiechów :-) 
Patrycja Mikołąjec





CZWARTEK 09.04.2020
Motywy Wielkanocne

1. Poranna gimnastyka:

 
2. Zabawa ruchowa przy piosence "Gimnastyka"


 3. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę 
  
- Rodzic recytuje wiersz, a dziecko powtarza po nim sylaby. 


Gospodyni razem z dziećmi
święconkę szykuje
O-ho, ho, ho! 
O-ho, ho, ho, 
jajeczka maluje. 
Biega kurka po podwórku  
i gdacze z radości. 
– Ko, ko, ko, ko. 
Ku, ku, ku, ku. 
Wita wszystkich gości.  
Kogut dumnie pierś wypina. 
– Ko, ko, ki, ku. 
Ale pięknie wyglądają 
twe jajka w koszyku.  


- Ćwiczenia fonacyjne "Kury na podwórku". 


 Dziecko powtarza za rodzicem sylaby z wiersza: O-ho, ho, ho! Ko, ko, ko, ko! Ko, ko, ki, ku. Ku, ku, ku, ku! na różne sposoby: głośno, cicho, wesoło, smutno, dynamicznie, spokojnie. 




4. Ćwiczenia słownikowe Jakie może być jajko? Dziecko podaje określenia mówiące o tym, jakie może być jajko, np.: duże, małe, świeże, nieświeże, całe, potłuczone, białe, kolorowe.  

5. Ćwiczenia grafomotoryczne "Jajko" Dziecko najpierw rysują kształt jajka w powietrzu, na stoliku, na dywanie, na plecach kolegi rodzica lub rodzeństwa. Rodzic demonstruje właściwy kierunek rysowania (od góry, z prawej strony ku lewej).

6. Praca plastyczna:
Kartki formatu A4, kredki. Dziecko rysuje jajka na kartkach i koloruje je według własnych pomysłów. 








 Zachęcam do wysyłania zdjęć prac waszych dzieci :-) 




Miłej i owocnej pracy! Pozdrowienia dla Was! 
Patrycja Mikołajec





 ŚRODA 08.04.2020

Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka



1. Poranna gimnastyka

Na początek trochę ruchu: „Czy umiesz tak jak ja?” – zabawa z elementami równowagi.
dziecko stoi swobodnie, oddycha spokojnie i patrzy uważnie jaki ruch pokazuje  dorosły lub rodzeństwo a następnie go naśladuje.

- Czy umiesz tak jak ja: stać na jednej nodze?
- Narysować stopą jajko na podłodze?
- Podnieść nogę zgiętą w kolanie i klasnąć pod nią?
- Zrobić dwa kroki w przód z zamkniętymi oczami?
- Obrócić się szybko i stanąć na jednej nodze?

 2. Zabawa "Gdzie jest pisanka"

Rodzic chowa pisankę w dowolnym miejscu w domu. Dziecko ma za zadanie znaleźć pisankę według wskazówek rodzica.  Jeśli dziecko znajduje się daleko od jajka, rodzic mówi: zimno, jeśli blisko – mówi: ciepło. Gdy dziecko jest bardzo blisko celu, mówi: gorąco. Po znalezieniu pisanki  dziecko określa miejsce jej ukrycia i chowa ją przed rodzicem.





 Kochane dzieci, pamiętajcie o częstym myciu rąk, szczególnie przed posiłkami!

3.  Rozmowa na temat: Co znajduje się w koszyczku wielkanocnym?
Rodzic przygotowuje:  Wiklinowy koszyczek, gałązki bukszpanu, cukrowego baranka, zajączka, kurczaczka, pisanki lub inne symbole Świąt Wielkanocnych.. Rodzic pokazuje zawartość i mówi, że małe zwierzątka są symbolem odradzającego się życia i symbolem świąt wielkanocnych. Dziecko ogląda zawartość koszyczka, opisuje co widzi (kształty, kolory, faktury).

4. Rytmiczne dzielenie na sylaby (można wystukiwać, klaskać lub tupać o podłogę):

jajko-  jaj-ko
kura-  ku-ra
koszyk-  ko-szyk
pisanka-  pi-san-ka
kurczak-  kur-czak

5. Zabawa muzyczno-ruchowa Kurki trzy (sł. H. Rostworowski, francuska melodia popularna).
Dzieci inscenizują ruchem tekst piosenki (dowolna aranżacja)


Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie szły.
 Pierwsza z przodu, w środku druga,
trzecia z tyłu, oczkiem mruga.
I tak sobie kurki trzy
raz, dwa, raz, dwa w pole szły!



6. Zabawa plastyczna (dla chętnych)
 Wyklejanie pisanki ziarnami.
Rodzic przygotowuje wyciętą z kartony sylwetę jaja, klej, pędzel, ziarna: owsa, żyta, ryż, kasza, drobny makaron. Dziecko malują sylwetę jajka grubą warstwą kleju za pomocą pędzla i posypują ziarnem lub dociskają do ziaren rozsypanych na płaskich talerzykach.

7. Praca plastyczna (dla chętnych)
Wyklejanie sylwety baranka watą.



Miłej zabawy!
Patrycja Mikołajec